詹天佑

2022-03-25 11:20:37   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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詹天佑




授课年级及科目:六年级语文 授课人:冉

具体内容

5. 詹天佑 学习课文

1 课时

新授



1. 学习课文生字词,懂得“阻挠、轰动、恶劣等词语的意思,并流利地朗读课文。 2. 了解詹天佑是在怎样的情况下接受修筑铁路的任务的,在修筑中遇到了哪些困

难又是怎样克服的。

3. 体会关键词句在表情达意上的作用,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的

思想感情。

教学重点 教学难点 教学方法 教具准备



了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体的事例体会詹天佑是个“杰出的爱国工程师” 理解“人”字形线路为什么能克服坡度大的问题。

教师启发,讨论式的教学,让学生在自主、合作、探究的学习方式中掌握重点突破难点。

京张铁路的线路图,开凿隧道和“人字形”线路的课件。 教师教学过程

教学意图及素材



趣味性地导入,激发学生学习兴趣。

学生学习过程

1:了解两幅图片的历背景 2引出课题《詹天佑》并随老师一起书空练习课题。

1:小组学习时,采取自己喜欢的读书方式,互相检查生字认读情况。

2: 况:4号读生字,3纠正,2号解释新词,1号做补充。

1:检查学生探究结果4号动手写,3号做指导,2号和1号做汇报准备。



一:激发兴趣,导入新课 图片1:中国第一批赴美留学幼童。图片2京张铁路线路图。讲解完两幅图片内容后,师:第一幅图中就有京张铁路的总设计师,你们想知道他是谁吗? 二:初读课文,整体感知

1:教师出示课件,补充介绍詹天佑。 2学生分小组读书,认识生字、理解新词。

3:指导学生找出中心句,围绕中心句展开讨论。

三:自主学习,合作探究

1:探究:詹天佑是在怎样的情况下接受的任务? 1学生自读,圈点关键词句。 2小组合作,找出关键句子。 3)交流汇报探究结果。 2:探究:詹天佑在修筑铁路时



1:整体感知课文主要内容。 2:指导学生认识并理解本课的生字新词。特别是容易读错的词”恶劣、要挟、轻蔑、藐视“等。 3:主要学习课文第一自然段。



1:通过学生自主、合作、探究来领会詹天佑的爱国精神。(学习课文2——3)自然段)

1




都遇到了哪些困难?又是怎样克服的?

1学生自读,学会找关键词。 2)小组合作,找出关键句子朗读,并用短句概括。 3)交流汇报

3探究“开凿隧道”“人“字形线路的原理。

1)组织学生讨论两种开凿方法,并动手画出示意图。

2)你还能想出其他方法吗? 3)出示课件,讨论“人”字形线路的原理

4)学生再读第六段,想想还能有什么方法解决坡度大,爬坡难的问题。

四:课堂升华,课外延伸

1:组织学生读第7自然段,理“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击” 2:假如你此时站在詹天佑的塑像前,你想对他说些什么? 3:学生分角色朗读,体会。 4:当堂检测





2:通过学习课文4——6自然段,体会詹天佑的“杰出”以及做事一丝不苟的精神。

3:这一部分既是文章的重点又是文章的难点,组织学生有感情地朗读,通过动手画一画来进一步地体会詹天佑的杰出才能和创新意识。

2:小组在汇报时,选择自己组喜欢的方式读出相应的句子。

3:小组里讨论并尝试性的动手画一画,以加深对两种开凿方法和“人”字线路的理解,体会詹天佑的创新意识。

1:学生回顾课文,联2-3段,谈给了帝国主义什么样的回击? 2:发挥想象,自由谈体会。

3:对课文进行小结。

1学习课文最后一段,理解给了帝国主义什么回击?(笑话、没出生)体会课文首尾相呼应的写作手法。

2:引导学生谈自己的感受。 3:分角色朗读升华情感,加深领会。

5 詹天佑

勘测线路:说、做、想

开凿隧道:居庸关、八达岭 杰出的爱国工程 过青龙桥:“人”字形线路



教学过程中,我要求学生联系上下文,抓住重点词语,领悟句子的含义,让学生通过朗读去体会句子表达的情感,真正实现对重点句子的品读,教学效果很好。感觉教师只有在课前熟读课文、深入地钻研课文,才能准确地把握教材,否则就会在课堂上无所适从。



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