啄木鸟在行动

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开展语言文字“啄木鸟行动”活动的方案



五年级二班

开展语言文字“啄木鸟行动”活动的方案

为进一步推进语言文字规范工作,宣传语言文字方针政策,清除不规范用字,充分发挥学校规范用字用语的基础作用和积极影响,我班在学校的安排下开展了一次以查找不规范用字为内容的“啄木鸟纠错别字比赛行动”。

一、活动组织、开展时间

组织:语言办公室

承办:教导处、政教处、团委

开展时间:2010年3月18日-4月28日

二、参与年级:五年级二班

三、活动内容、具体时间、结果上报

(一)校内自查(各班语文教师负责)

检查班内同学的教材、书籍、作业、黑板报、手抄报用字用语情况,校内、外各种标牌、指示牌、标语(牌)等环境用字用语情况,校内、外橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书,校内、外公文,学校出版的印刷书、报、刊,音像,电子文章,学校自制的奖状、证书、各种宣传资料,集体活动各项用字用语情况,网络(主要是校园网)的各种用字用语情况等。

1.活动时间:由语文教师安排


2.结果上报(纸质文档):学生发现后做好记录,上报给语文教师。记录内容:①发现者、发现时间、地点、拍照留影②错别字内容及正确写法或读法。

3.结果运用:由语文教师组织学生在兴安路、南苑路等主要街道交流检查结果,在班级内评选优秀个人若干。

(二)校外活动(各班主任负责)

查找学校、住所周边主要街道、公共场所的不规范用字。重点是对街牌、公交站名牌、公共设施标志牌、指示牌、广告牌、单位名称等用字(含汉语拼音的拼写、英语使用)情况进行检查,发现有繁体字、异体字、二简字、错别字、缺损字等不规范用字及时收集、上报。

开展语言文字“啄木鸟行动”活动总结

五年级二班

李丽萍

开展语言文字“啄木鸟行动”活动总结

我们五年级二班根据本次活动的要求,首先在活动开展前,让学生知道了错别字是个统称,即是错字和别字。错字指:写字时因笔画或构件错误,写成了本无其字的字。别字指:写字时,因形、音、义的影响,把甲字写成了乙字。

接着,为了调动学生的积极性,学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”,让他们争当“啄木鸟”,找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查,寻找错别字,并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看,校园展板的用字情况比较规范,没有发现错误。学生的作业本上,发现了一些错字和别字,例如:“已经”写成“以经”,“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组,走出校园,检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。


一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一,如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”,一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”

写成“鸡旦”,就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前,一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字,前后连起来一读,才知道原来是买一种电话卡可以“打折”等等,错误60多处。

本次活动对学生非常有益,涌现出了一批“诊断错别字大王”。通过举行"改正不规范用字"的竞赛,评选"规范用字小能手",对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励。学生积极编写宣传标语,口号,儿歌,图片:

1、同学们,心动不如行动,让我们把不规范字消灭掉吧!

2、错别字,像毒品,我们坚决远离它!

3、拨开错别字的乌云,让规范字的阳光射到我们的心田.

4、不规范字,你像一位无形的杀手,阻碍文明社会的发展.

5、使用宣传规范字,人人有责.

6、错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字.

7、从我做起,不写错别字.

此次的“啄木鸟行动”,目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度,培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献.

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