又是一年芳草绿

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又是一年芳草绿——我的课改故事 江西省高安中学 曹颖丽

又是一年芳草绿，课改工作现正如火如荼地进行着。可是课程改革这条道路并非一马平川，其间我们走过犹豫，走过彷徨，直至今天走向坚定，迎来自信。一直在努力，一直在探索，一路上播撒汗水，一路上收获喜悦。我愿意采撷课程改革浪潮中一两朵浪花，和所有有过类似心路历程的同仁共勉。

课堂情景一：老师，成语“着手成春”的意思并非是你讲的文学艺术创作技巧高超，而是与成语“妙手回春”意思相近。当一位同学站起来，手举《现代汉语词典》当着全班同学大声指出我讲课过程中的错误时，我内心出奇地平静。我首先示意他坐下，接着肯定他质疑老师的精神值得鼓励，表扬他勤翻词典的好习惯。然后我向全班同学道歉，承认自己望文生义，未经考证就释义实不可取。最后，我说道：教学相长，老师和你们一起增长了知识。这与我以前的处理方式可是截然不同。若在以前，师道尊严，学生公然在课堂上指出我的错误那是多么丢脸的事情啊，恼羞成怒，我会武断地打断学生的话，还会加上几句训斥，以维护我作为一名老师的尊严。结果，师道尊严看似维护了，实则不然，学生再也不敢质疑了，唯老师之言是听，师生之间犹如隔着一条天河，教学效果可想而知。课程改革给我们带来了许多新的教育理念，其中构建新型师生关系就是一个重要的方面。新课程倡导平等、民主的师生观，这对传统“师道尊严”的师生关系可谓是有力的冲击。反思自己的教育教学行为后，我尝试着改变。亲其师才能信其道，教育教学中要勇于正视自己知识的不足和缺陷，我决心“拉下颜面”，和学生共同成长。意想不到的是，学生并没有笑话我，相反同学们还笑着说，原来老师也会出错啊。我在同学们心中的威信反而提高了。当然我备课也更认真了。课后，我查阅了成语“着手成春”的相关资料。第二天课堂上，我重新丰富了这个成语的义项，相关解释如下：

解 释 一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。

出 处 唐·司空图《诗品·自然》：“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，着手成春。舅逢花开，如瞻岁新。”

用 法 紧缩式；作谓语、定语、宾语；含褒义 近义词 妙手回春、手到病除、起死回生。

这让学生佩服不已。以后的课堂中，学生畅所欲言，大胆质疑，学语文的兴趣浓了，教学效果自然就出来了！


课堂情景二：同学们，现在请看到试卷上诗歌鉴赏的题目。不过，与以往不同的是，今天的我没有搬来厚厚的唐诗宋词元曲之类的《鉴赏辞典》，手里拿到的只是试卷和参考答案。若在以前，我一定会翻阅这些资料，详细介绍作者，写作背景等等。今天我抛开资料，告诉学生，我也做一回学生，假如在没有任何资料的帮助下，我如何快速做出较理想的答案。我站在学生的角度，置身考场，我该如何做题呢，很显然，我只能从题目所给的材料中找信息，我教同学们关注诗歌题目，找诗眼，找能体现作者情感的词语，特别要关注诗歌下面的注解，它出现在试卷上，就不可能是无效信息，等等。不管是诗词鉴赏题目的讲解，还是其他题目的讲解，我都试着站在学生的角度，尽可能抛开备课资料，引导学生从题目所给信息中找到较合理的答案。学生的反应是：老师以前拿着资料讲得多，可我们又不可能带着资料进考场，现在老师引领着我们在题目所给的信息中找答案，站在我们的角度想问题，对帮助我们做题更实在。角色互换，这恰恰又是新型师生关系的体现。教师不应该高高在上，而应该俯下身子，多听听学生的声音。

新课程倡导的新型师生关系为教学相长提供了一块肥沃的土壤。教育教学中不一定是老师在教学生，学生也在潜移默化地教育着老师，学生和教师是相互搀扶、相互携手，共同进步，走向成功的！我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我生命，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向，我在课改中成长!

又是一年芳草绿，课改春光灿烂正酣时。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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