浅谈职业学校的舞蹈教学

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浅谈职业学校的舞蹈教学

作者：徐李楠

来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第11期

摘 要：对于职业教育而言，其目标是让学生学到知识，学到技能，学到文化，塑造美好的品质。职业学校的舞蹈教学更是要培养学生一种审美的素质和文化品格，挖掘学生的艺术潜力，使其养心、修身。本文将从职业学校的舞蹈教学特点入手，对如何进行舞蹈教学进行深入的分析。

关键词：职业学校；舞蹈教学；特点；方法

中图分类号：J704 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）32-0249-01

我国古代教育著作《学记》里早就说过：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”我国古代教育家孔子主张“不愤不启，不悱不发”。由此可见，处理好教与学的辨证关系，对于完善课堂教学和提高教学质量十分重要。然而，在当今的职业学校，舞蹈教学的教和学之间却存在着一些特点，或者准确地称为一些矛盾。 一、职业学校舞蹈教学的特点

（一）教学缺乏艺术性。舞蹈是一门艺术，舞蹈教学更是艺术的教学。然而职业学校的舞蹈教学却更注重技术和技巧，甚至更注重模仿，缺乏艺术性，缺乏创编的创新性。

（二）学生缺乏兴趣。很多学生入学前都喜欢跳舞，可是等到上了舞蹈课，却提不起兴趣来。教师过多的注重舞蹈动作的规范与否、舞蹈基本功的掌握与否，也太过于严厉，冬练三九，夏练三伏，很辛苦，所以学生对舞蹈教学缺乏一定的兴趣。

（三）教学实践较少。职业教育大多都是注重实践的，教学计划中有很多的实践成分。然而舞蹈教学的实践课程却不同于其他技术类的课程，教学形式比较单一，多注重现场教学，这种课程配置就会使得舞蹈教学中“学”的部分没有施展和锻炼的空间，而教师的“教”也就缺少了实效。

（四）教师不注重学生个体差异。每个学生的具体身体状况、艺术悟性、舞蹈掌握情况都是不一样的，但是我们目前的职业学校舞蹈教学太粗犷，缺乏对不同情况学生的不同指导和评价，导致很多学生得不到最好的发展。 二、如何进行舞蹈教学

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