如何上好初三语文复习课

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如何上好初三语文复习课 阅

语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移水平，所以，部分同学和老师感觉语文的复习无从下手。其实，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律，只要端正学习态度，拟订复习计划，复习形成知识网络，答题依据准确的技巧方法，考试中是能够取得理想成绩的。

一、 走出初三语文复习误区

1、重做题轻读书。有很多教师和学生热衷于大搞题海战术，殊不知，题目做多了，势必减少了读书的时间。真正有效的复习应该是精练，只有精练，才能保证有充足的时间读书。而只有广泛阅读，读字词，读课文，读作文，读课外书，才能增强自己的语感，积累丰富的知识。

2、重识记轻阅读。有很多教师和学生平时练习重视识记题，忽略阅读题，这是十分错误的做法，中考对考查阅读水平是十分重视的，分值44分，评分按点给分，也是学生失分较严重的地方，为此，我们要重视阅读题的复习，抓住考题类型实行指导复习。

3、重资料轻教材。到了初三复习阶段，复习资料很多，但很多教师和学生错误地认为，反正中考不考书上的（或考的内容也比较少），于是就把教材凉在一边，一心只读复习资料。诚然，当今中考题绝大部分来自课外，考教材上的题目看起来似乎很少。但是，题在课外，功在课内，认真分析一下中考试题，几乎都能够在课本中找到影子，依靠教材的知识来解决。试想，如不熟悉教材，这些题目又怎么能答好？如说明文的复习，教材中就有几篇典型的说明文《卢沟桥》、《看云识天气》等。我们复习时就把相关说明文的知识点放在这些文中讲透，再延伸到课外习题，这样做，既做到了立足教材，又兼顾了课外。

4、重语基轻作文。有很多教师和学生认为，语文基础知识虽多且难，但复习容易操作，复习起来心里踏实，复习效果也快而明显，不过作文训练起来往往不好把握，也没有这样立竿见影的效果，即使多写几篇文章，也不一定能提升多少分，所以不愿把时间花在复习作文上，这样的思想是错误的，俗话说作文是语文的半壁江山，作文成功了，你的语文就成功了一半。所以，不能轻视作文的复习。

二、 上好初三语文复习课

1、综合知识复习课，各种命题角度典型实例导入→知识要点中考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练。

2、阅读鉴赏复习课，中考鉴赏主要是古诗词的鉴赏，如按要求找出相关诗句，作者表达的思想感情等。现代文阅读主要有说明文、议论文和记叙文的阅读。主要是把这些文体的考点归纳出来，总结成一些套路教给学生，最后精选几篇短文再作训练。

3、综合试卷评讲课。讲试卷要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点，错误面大的题目，分值高而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二是注意将错误原因的分析和使用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识和巩固使用的作用。


4、作文指导，讲评课。一学年大约能够搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累素材，评讲重点是每次作文训练的要点。如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。有讲有写，再实行专题复习训练指导。

5、定时训练课。专题训练、全面训练与重点训练相结合。教师嘱咐学生在薄弱项节上下功夫，不能避重就轻，定时训练后要全体查看和重点查看相结合，对倾向性的问题一定要强调。不能泛泛而练，练一次就要有一次的目的，练一次就要有一次的收获。

6、习题讲评课。（1）、每次训练后，都要认真查看本班各道题的准确率，分析出本班在哪道题上学生是薄弱的，分析出原因并制定出改进措施。（2）、把“尖子生”和“后进生”的卷子认真分析，分析出每一个人答每一道题的情况，要实行全面批改，单独实行辅导。（3）、对整体存有的问题要对全班加以强调，对个别学生存有的问题要个别解决。（4）、试卷讲评要有针对性，要切中要害，把握和解决薄弱点是关键。（5）、能够让学生展示思路和答案，教师也能够展示规范的思路和标准答案。把标准答案与学生答案相比较，得出为什么错和怎能样才不会错的结论。

总来说之，要想在中考之中取得理想的成绩，还有很多方面要注意和增强，如注重细节，培养学生良好的学习习惯；注重时事，引导学生体查社会人生；多读书报，持续提升自身素质等等。只有辛勤的付出，才会有成功的收获，但愿老师和同学都能在中考这条道上走得顺利。

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