二氧化碳的制取与检验

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二氧化碳的制取与检验



【教学目标】

知识与能力

1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

2.能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置，了解二氧化碳的收集方法及确定基本依据。

过程与方法

1.通过小组合作探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。

2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，在通过探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。

3.让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

情感态度与价值观

体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣

【教学难点分析】

本课题的难点是通过二氧化碳和氧气的实验室制法，确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。

【教学课时】


1课时

【教学过程】 教师活动

〈引入〉我们前面已经探究了氧气的实验室制法，回忆实验室制是如何制取氧气的？请看PPT，回答相应问题。 教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容。那么制取二氧化碳的实验研究思路是什么？请同学们思考。

具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式。确定气体的发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？收集装置确定的依据是？确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——化学性质。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。 第一、反应原理；

学生回答，碳和氧

让学生体验收集、处理信息的过程，并且善于提炼表达。

学生积极回答。 实验的反应原理，实验发生装置，收集气体装置。 回答（反应物的状态和反应发生的条件）

（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）

回忆已经学过的知识，为新课的学习做铺垫。

通过制取氧气的知识回顾，从方法的角度，为明晰二氧化碳制取的研究思路奠定基础，改变传统教学中的方法灌输，增强学生对气体研究方法的认识体验。

学生活动

设计意图

咱们学过哪些生成二氧化碳方程式呢？ 气的反应，石蜡燃很遗憾，我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，不能完成实验室制取。那老师向同学们介绍三

烧，碳酸钙高温煅烧。

学生实验，记录实验现象。


个能够生成二氧化碳的反应，让我们通过一组较为粗略的对比实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？ 在进行实验时，要注意，先放固体药品，后加液体药品，三个实验基本同时进行。注意观察和对比三个反应中气泡产生的快慢。得出实验室里制取二氧化碳的最佳反应是？书写反应原理。

碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。 石灰石+稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。 石灰石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。 讨论交流、归纳总结：

（1）选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，利于收集，操作简便。 （2）实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。

我们已确定了实验室制CO2的反应原理及原料，我们下一步该干什麽了呢？通过对比氧气实验室制取的知识，你能说出实验室制取气体的发生装置和收集装置是怎样？请你根据你们的思路，选择课本139页来组装制取CO2的实验装置，并设计出CO2的收集、检验和验满实验方案。

小组讨论（1）收通过知识的类比，锻

集方案及原理：向炼学生对知识举一反上排空气法，因为三的能力。 CO2能溶于水，密创设真实问题情境，度比空气大。 （2）检验方案及

鼓励小组合作探究，激励创新，提高分析

原理：无色无味的并解决实际问题的能气体通入澄清的石力，也促进学生进行

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