《将进酒》教案教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《将进酒》教案教学设计》，欢迎阅读！

《将进酒》教案教学设计

一、教学目标

通过平时的视察了解，学生的知识与技能已基本掌控，这节课的设计主要在诵读和感悟上，学生比较有爱好，对进程与方法的展开有一定基础。同时高中生的抽象逻辑思维则属于理论型的，他们已经能够在理论指导之下，分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。

（一）知识与能力

1、指导学生基本掌控诵读本诗的要领，培养学生声情并茂、准确转达情感的诵读能力. 2、帮助学生初步了解“初读—精读—悟读—美读”的诗歌鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。

（二）、情感态度与价值观

1、走近李白的豪情、浪漫、诗性和放达，感受全诗恢宏的气势。 2、激发学生与文本、文人和文化的靠近之情 二、进程与方法

1指导学生诵读，在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴。

2鼓励学生大胆倾吐，发表对李白痛饮狂歌的见解，加深学生对诗歌主旨的知道。 3品读鉴赏，品味李白诗歌的浪漫主义风格，知道诗人形象。 三、 教学策略设计

引导学生主动进行摸索，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全部学生，强调学生的参与和实践。

1、以诵读带动体悟； 2、启示与讨论为主； 3、品读与探究结合； 4、多媒体辅助教学。


四、教学重点及难点

教学重点：从诵读品味入手，体会诗歌复杂的情感和豪迈奔放的浪漫主义风格。 教学难点：1帮助学生初步学会诗歌诵读的鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力 五、教学进程

教师活动 学生活动 设计意图 情境导入：教师配乐叙述诗歌创作背景 投入聆听 尽可能调动学生情绪

诵读入境：“读李诗者于雄快当中得其深远宕逸之神，才是谪神仙面目”（投影展现） 教师范读，酝酿情感（播放配乐） 1、学生自读感知诗韵

2、学生齐读进入诗境 调动学生积极性，诵读时用自己的情绪感染学生

精读涵咏：教师就诗歌内容进行提问，李白怎样饮酒，劝朋友饮酒的方式、原因，他有那些愁并说明理由，并依照自己的知道诵读。教师必要时给出相应的提示。

投影展现：人生苦短 怀才不遇 交换研讨诵读 引导学生从诗句入手，疏通诗意，掌控情感

悟读探究：提问，李白如何排解内心之愁，李白又提到“乐”了吗？并依照自己的知道朗诵，体会诗歌的最后几句展现了一个怎样的李白。

投影展现： 欢乐与忧愁同在 期望与败兴并存

鄙视富贵与寻求功名相持 交换研讨诵读 引导学生从诗句入手，疏通诗意，掌控情感 美读品味：让学生再次齐声朗诵诗歌，通过这首诗歌去感受李白诗歌特殊的艺术风格。 投影展现：李白是中国古代最伟大的浪漫主义诗人，也是豪爽诗风的集大成者。奔放的激

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3ad27394a900b52acfc789eb172ded630b1c9820.html