古诗二首《冬夜读书示子聿》《观书有感》

2022-10-14 22:16:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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16、古诗两首

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、自学生字新词。

3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，相象《观书有感》所描绘的景象。

4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。教学重点：

引导学生感受古诗文字和意境的美。教具准备：

古诗录音、投影教学时间：

2教时

第一课时

一、揭示课题

简介：

1、两首古诗的作者；

2、两首古诗都是由读书而生发的感想。二、学习第一首古诗

《冬夜读书示子聿》 1．读通：

试读，读准字音

子聿（yǜ）遗（yí）力躬（gōng）行试读古诗，不破词。 2．读懂：

（1）理解字词（略）（2）领悟句意

指导连词成句，理解句意。

对句意的理解意会就行，不求文字的统一。组织讨论，指名试讲

（3）领悟诗旨：

人们光靠读书是不够的，要获得真知，就必须亲自参加实践。 3．读好：

古人/学问/无遗力，．．．

少壮/工夫/老始成。．．．纸上/得来/终觉浅，．．．绝知/此事/要躬行。．．．

4. 读熟：

指导反复诵读，直至背诵。三、作业：

1．练字： 2．背默古诗 3．写同音字：

yōu（）闲（）静（）虑（）秀 mò（）生（）认冷（）沉（） jiàn（）价（）议关（）火（）

第二课时

一、回忆第一首古诗内容，指名背诵。二、回忆第一首古诗学习方法，引导自学：

通：正确、流利懂：感悟、理解读

好：表情、感情熟：背诵、默写

三、学习（自学）

教师相机点拨

1．徘徊：原：来回走动诗中：闪耀、浮动

2．这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来喻读书体会的。 3．诗旨：人应该不断读书，不断汲取新的知识，才能更加心智开豁。四、点发：

两首诗都是围绕读书生发一定道理的，其感想句都是诗的后两句。五、联系实际谈读了以上两首诗的感想。六、录音范读

让学生跟读，做到口诵心悟，让学生体会到古诗的语言文字美和吟诵古诗的乐趣。七、作业：

1．将《观书有感》中作者所描绘的景象写下来。 2．默写古诗。

3．默读下面句子，在其中停顿时间较长的词语后面画上“/” (1) 我们活着/就是要/给我们生活其中的社会/添上一点光彩。 (2) 我似乎看见/他那双被雨水打湿的眼睛/也在发光。

4．请发挥想象，将“向日葵在霞光中正对着西下的夕阳”这一句改写，要将“向日葵”当做人来写，但句意不变。