《我是草原小牧民》教材分析

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《我是草原小牧民》教材分析

一、教材分析

歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲为拍，五声羽调式，全曲以晦涩的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了小牧民手擎羊鞭、喜悦欢唱的形象。重复的曲调更进一步表达了草原儿童对自己家乡和喜悦生活的赞美。

新课程中提出感受与鉴赏是严重的音乐学习领域，是整个音乐学习的活动基础，是培养学生音乐审美能力的有用途径。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的特点我确立了教学目标为以下三点。

二、教学目标

．认知目标：学习歌曲《我是草原小牧民》，能用欢乐、自豪的声音演唱歌曲。

2．能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏、创编舞蹈等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3．情感目标：通过学唱《我是草原小牧民》，培养学生的心爱家乡的品质。

三、教学重、难点

．重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。2．难点：歌曲节奏较密集，附点音符及八分休止符的把握。

四、教学方法

本节课的教学主要遵循直观性、创造性原则，利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣及想象力，重点采用舞蹈引入、听唱法、难点提炼、体验创新等教学方法设计教学过程。

力图体现：重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生。

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让他们真正的感受到“以情感人、以美动人”是音乐给他们带来的喜悦和喜悦。

五、教学过程

（一）创设情境舞蹈引入

我伴着柔美的音乐《美丽的草原我的家》翩翩起舞，让学生感受到大草原的美丽，仿佛把他们真正带入其中，然后问学生你们喜欢这个舞蹈吗？愿意和老师一起跳吗？他们非常感兴趣，接下来就跟老师学两组动作，然后随音乐师生共同翩翩起舞。这样，让学生在自己的舞蹈中再次感受到草原的美丽。这时继续播放我在东师信息教育平台上搜集的草原风光片，并介绍蒙古族的美丽景色。这样，为后面的歌曲教学做了很好的铺垫。

（二）学习歌曲培养兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣是最佳的老师。在这一环节我利用多媒体，播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生随着动听的音乐律动起来，唤起学生的饱满情绪。在学唱歌曲中我主要采用聆听范唱、学生随琴用lu模唱、视唱曲谱、随录音演唱、提炼难点等几个环节进行。教师抓住全曲中的灵魂句“草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心，喜在心。”进行节奏和声音的处理，让同学们确凿掌握附点音符及八分休止符。

为了提高学生的演唱及表演能力，我又播放两首蒙古族儿童歌曲，第一首《我是草原小骑手》并让学生学习小歌手自信的演唱，潇洒的动作。第二首《草原赞歌》是两位双胞胎小姐妹声情并茂的表演。我让学生们学习两个小歌手的演唱情绪及表情，使同学们的演唱更加完善。

（三）体验创新激发热情

“鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创造性人才具有十分严重的意义。在这一环节中我设立了音乐实践活动。把学生分成三个小组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组，我让学生自由组合，相互配合。这时教室里有唱、有跳、有敲、师生共同表演，将学生的体态语言、声音表现、情感。

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