浅谈小学数学课堂提问的有效策略

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浅谈小学数学课堂提问的有效策略

小学数学课堂中，提问是老师引导学生学习的一种重要方式。通过提问让学生思考、交流、参与、自我评价，不仅能够增强学生的学习积极性和主动性，还能够有效地帮助学生理解和掌握知识点。然而，如果提问无效，就会引起学生不耐烦、厌烦、无所谓等情绪，甚至影响教学效果。因此，教师要时刻关注自己的提问方式，掌握有效的提问策略，使提问真正起到促进学生学习的作用。 一、开放性提问

开放性提问是鼓励学生发散性思考的一种方式。这样的问题可以引导学生去探索、思考和发现，提高学生的思维，拓展学生的视野。典型的开放性问题是：“你有什么想法？你怎么知道的？你认为应该怎么做?”等等。这些问题都为学生提供了讨论的空间和思考的时间，使其不仅仅是被动接收信息，还能够主动思考，发现问题，提出问题，并且针对性地寻找答案。 二、挑战性提问

挑战性提问是让学生进行深度思考和思考方式的一种方式。这种方式主要是让学生难以回答，以此来挑战学生思维的极限。典型的挑战性问题是：“你的答案为什么正确？有没有别的答案？可以解释一下吗？”等等。这些问题不仅可以让学生进行深度思考，还可以培养他们的思考习惯和批判性思维，提高他们的学习质量和能力。 三、继续性提问

继续性提问是让学生不断深入思考的一种方式。这种方式的目的是让学生在学习中不断递进，逐渐加深对学习内容的理解和掌握。典型的继续性问题是：“你能不能举一些例子？这种方法可靠吗？还有别的方法吗？”等等。这些问题可以促使学生去思考更具体、更深入的问题，不断提高对学习内容的理解和掌握。 四、重点性提问 五、反思性提问

反思性提问是让学生自我评价的一种方式。这种方式主要是让学生对自己的学习情况进行反思，帮助其检查自己的能力和学习效果。典型的反思性问题是：“你善于使用这种方法吗？你觉得学习效果怎么样？你觉得自己有什么不足之处？”等等。这些问题可以帮助学生发现自己的不足之处，引导学生去改进和提高。

在小学数学课堂中，教师不仅需要运用以上提问策略，还需要注意以下几点：


一、提问时要引导学生思考，而不是自己说答案。提问不是为了展示自己的知识和能力，而是为了帮助学生学习和成长。

二、提问要避免给学生压力和负担，同时要保证教学质量和效果。 三、提问应该有明确的目的和重点，不能大而化之，也不能没有针对性。 四、提问时要尊重学生的思考和回答，不要轻易否定或忽视学生的想法和贡献。 五、提问过程中要注意引导学生自我回答，而不是一刀切地给予答案。

总之，有效的提问策略是小学数学课堂教学中不可或缺的一环，它可以有效地引导学生学习、发散思维、提高能力和学习效果。因此，教师需要不断完善自己的提问技巧，让提问成为有效教学的得力工具。

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