小学数学课堂教学设计

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《小学数学课堂教学设计》心得体会

教学设计是教师在教学工作中最重要的部分，好的教学设计是一节课走向成功的开端。一直以来我们总是参照着教案去上课，当然这样不用花费很大的功夫和时间，也可以说是为自己的方便。通过这次国培学习，我意识这种做法的弊端，让我很惭愧！因为这不仅阻碍了自己的专业成长，更重要的是对学生的发展不利。今天听了陈祥彬老师的讲座后，对我的教学设计有一定的促进作用。让我知道了教学设计的理念，更重要的是懂得了教学过程设计的一些策略。下面我谈谈学习的几点体会： 一、教学设计的理念

数学教学设计就是根据《数学课程标准》，依据一定的教学理念和教学经验，分析教材、安排教学内容、分析教学对象、安排教学过程和结构，选择教学方法和手段等的规划活动过程。

二、数学课堂教学设计的步骤

1.分析教材，明确教学内容是什么？了解这个内容需要前面哪些知识做铺垫和为了后面哪些打基础，这很需要教师整体把握小学阶段的教学课程的内容.

2.明确情景图的编写意图和呈现的知识，教师应采取合适的教学方法和引导学生运用合适的学习方式来学习。

3.明确每道课后练习题中蕴含着哪些知识内容？教师应引导学生在例题中去拓展。 因此，要设计一节好课，需要钻研教材、读《课标》、读教参。 三、教学过程设计的策略 1.导入环节的设计

通过导入起着激发学生兴趣或是为所学新知识做铺垫的作用，导入新课有这几种常见的类型：直接导入、复习导入、悬念导入、漫谈式导入、情境导入。根据学生的年龄和新知识的特征而定。 2．提问的设计

问题是数学的心脏。所以整个教学中这个环节很重要，不仅要注重预设中的问题，更要关注课堂中生成的问题。而教师在设计问题时，还要注意抓住教材的一些关键提问，对学生的思维起着桥梁的作用；提问还应在学生的最近发展区，让学生跳一跳能够摘到桃子，激发学生思考的兴趣。 3.问题情境的设计

选择有价值的材料，能够激发学生的学习、促进学生的理解、拓展学生的生活常识。选择能够突出情境中的数学问题。很多教师上公开课时，制作五花八门的课件，这样可以学


生吸引学生的眼球，但很多只是走形式，失去数学味。数学教育自然是以数学内容为核心，数学教学课堂的优劣自然应该以学生是否对数学学好为依据，数学教育是否能够更多的关注数学的特点。

4.经历知识形成的设计

按照学生原有的认知水平，设计好环节之间的过度，选择多样化的学习方式，突出学生主动探究。 5.练习的设计

练习环节是课堂教学不可缺少的，课堂练习起着巩固知识、提高技能、内化知识的作用。在设计练习时，要注意以下几点：明目的确练习的和要求、多样化的练习形式、大小练习结合、突出练习层次性。 6．课堂总结的设计

听了讲座后犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。让我感受到了一个全新的教学舞台。

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