浅谈高中日语教学的有效方法

2022-12-05 05:57:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈高中日语教学的有效方法

摘要:随着社会生活的信息化和经济活动的全球化 外语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用 外语教育已经成为国民素质, ,教育的有机组成部分。高中,将日语代替英语,从零开始学,通过三年的日语学习,参加高考,要与学习六年甚至时间更长的广大英语考生一起竞争。如何在短暂有限的三年之内高效的进行日语学习,并在高考中取得好成绩,是每个高中日语老师不断思考和探索的课题。

关键词:高中日语 教学方法

一、抓住学生的,让学生喜欢自己不是所有学生,但绝对是有相当一部分学生如果他喜欢这门功课的任课老师,他就愿意付出更多时间和精力去 学好这门功课。而良好的师生关系,最容易引起课堂中学生的兴奋感。当学生亲切的视你为自己的亲人挚友等时,不但学生能学得轻松,自己也能教得轻松。再优秀的老师不可能每堂课都讲的精彩,而学生却愿意认真听自己喜欢的老师的课。 有班主任的责任感。如果不是班主任,也得努力了解和关心每个学生。清楚地掌握他们的性格脾气,优缺点,学习能力,家庭背景等等;在班上做到公正,不以学习成绩看人,尊重每个学生;学会洞察学生的心绪的变化,以朋友的身份开导、安慰,帮他们克服一些不良情绪。

让学生也了解老师自己。学生天生敬畏老师。处于中学阶段的学生,他们的自尊心、自主意识增强,他们的思想以及人生观也逐渐形成。他们极希望得到别人的肯定。而后进生似乎处于麻木不仁状态,破罐子破摔,调皮捣蛋,看似无药可救,其实不然。他们可能长期处于自我否定或者无人 的状态,你需要给他们更多的耐心和关心。过于严厉的管束,会使他们视老师为敌人,叛逆意识增强;而过于讨好学生的老师,他们又觉得该老师没有能力不负责任,没有威信。所以老师要控制好之间的平衡,学生真正喜欢的是严中带柔的真正关爱他们的老师。

让学生了解老师。给学生展示真实的自己,学生也会发现原来老师也有很多可爱的地方。拉近心灵的距离,才能更好的解决问题。中学生会听自己朋友的话,却不一定听父母和老师的话。

他们更愿意为兄弟两肋插刀。老师可以试着成为他们心目中的那个兄弟 给学生适当自由恩惠;在不影响学习成绩、不违背原则的前提下,满足他们的小要求

二、提高专业知识和自身的素质,以崇高的师德和魅力,征服学生语言是门艺术,更是有着灵魂的生命。班上很多学生之所以放弃了英语,是因为很多老师英语了。很多英语老师蹩脚的发音,生硬的讲解,填鸭式的灌输导致了学生骨子里就瞧不起这样的老师;加上日复一日枯燥的背单词背课文,默写,罚抄等等,学生已经对英语望而却步,极其厌恶。

作为一名同样是教外语的日语老师,我不想自己的学生再重蹈覆辙。

坚持学习 ,不断 加深自己的 日语功 底,能说一 口流利 的日语,能写出漂亮的日语文章,能了解日本的史地等,做个名副其实的日本通,向学生展示活生生的日语和日本。让学生从心底折服:这个老师很优秀。跟着这样的老师学 一定能学好。除了对专业知识的学习外,还要加强相关科目的学习,比如 中文、信息技术、教育教育理学等等。

中学生可塑性很强。没有学生,只有不会合理引导的老师。


三、专研高中日语新教材和大纲有了学生的信赖和支持,强大的专业的素养;接下来就要重点深研教材和大纲,抓住重心,对症下药

新大纲立足于我国中学日语教学的实际需要,在以往重视语言结构的基础上,吸收了国际上先进的外语教学理论,在教学目的和要求上强调不仅要传授日语的语言知识,还要提高运用日语进行交际的能力,增加了对文化视野和文化素质的阐述。

日本文化是一个有着其独特的传统有相当特色的一个文化

单纯的讲解课本知识已经无法满足中学生的心理需求,也无法满足时代的需求。能把知识融于日本文化、生活、实际运用,才能真正使课堂随时充满生机活力,学生的参与热情才会持久。

准确的把握大纲,才会事半功倍,才能节约时间,才能高效地教与学。 四、上好高效的日语课堂由于课时的紧张,所以必须上好每节日语课,使课堂高效运作,学生全员参与。

抓住从青少年的心理特点。要充分肯定和启发青少年在心理上的较强的求知欲、表现欲、求成欲、互惠欲和创新欲。从情境教学上看,学生的这些心理都表现得很充分,要不断引导学生大胆、主动、积极地学习,从敢说、敢表达逐渐到会说、善于表达,使自己看到学习日语的意义和价值。 利用这些心理特征,努力使课堂变成丰富多彩的活动。

在课堂开设时,设置多样性的导入。例如以学生的自由式谈话、演讲、表演等;结合生活结合课本结合旧知识等提问,设置悬念;利用最新的时事新闻、有趣的日本故事等做契机,引起学生兴奋使他们快速进入学习状态;以口令、口号等自我暗示方式开始教学,如「私たちは いです。」「今日は 持ちがとて 気もいいです。」,使学生集中注意力,增强信心等。

学习语法时,要避免枯燥死板的解说。让语法学习回归到真实生活场景,多举些敏感的贴近生活的浅显易懂的例子;通过互动合作学习、讨论等方式试着让学生自己去寻找答案,大胆运用,总结归纳;由学生讲解,学生提问,老师解决关键性疑点重点等等。学生会很快记牢靠自己努力得来的知识。

语法的学习也无需钻牛角尖。因为通过今后的不断学习反复巩固,有很多语法知识会随着理解的加深,语感的增强自然而然的掌握。有很多学生因为中日语言的差异,不能立即掌握语法精髓,但磨合之后会越来越上手。语法固然重要,但语法的学习一定要融合在丰富多彩的语言世界中。否则学生只会觉得头疼。此外,如何让学生很快的掌握语法,也需要老师准确的深入浅出的讲解,这需要老师课后花大量的时间去仔细研究,决不能有半点含糊。


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