经典诵读三字经

2022-07-10 17:00:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《经典诵读三字经》,欢迎阅读!
诵读,三字经,经典
《经典诵读三字经》教学设计

《三字经》(节选一)

教学目标:正确理解经典原文的原意,诵读经典原文。

了解经典原文中的典故,当堂将经典原文熟读成诵。

引导学生理解祖国传统文化,体会中华传统文化博大精深。

培养学生的民族自豪感。



教学内容:“人之初,性本善。……教五子,名俱扬。”

教学重难点:重点:正确理解经典原文的原意,诵读经典原文。

难点:了解经典原文中的典故,当堂将经典原文熟读成诵。 教学准备:多媒体课件、《经典诵读读本》

教学方法:吟哦讽诵而后得之。 教学基本过程

一、对话导入。

师:同学们大家好,今天我们来学习《国学经典——三字经》(节选一)的内容。对于《三字经》相信大家都不陌生,你能说出几句经典的原文吗? 1:人之初,性本善。 2:人不学,不知义。

师:看来同学们已经对《三字经》略知一二了。那么我们今天就来具体地学习《三字经》的部分内容。

二、初读课文。 1、自读课文。 (多媒体出示)

同学们请看,这就是我们今天的学习内容。先请同学们,听听配乐朗读,再用自己喜欢的方式,把课文多读几遍,遇到不认识的字,可以通过查字典的方法,自己去解决困难。对一些难以理解的字词,可以结合上下文内容去猜猜看。

(生听配乐朗读,自读,教师点拨、检查、巡视) 2、出示习题,自学反馈。教师明确个别词语词义。 3、教师配乐范读,学生配乐跟读。

4、学生个别逐句赛读,同学之间互评,纠正发音,互评后,再逐句齐读。

三、巩固提升

1(出示图片)结合图片讲解句义,借助生动形象的画面让学生理解什么叫“人之初,性本善”。

2(教师适时进入故事情境教学)结合故事,讲解句义,借助通俗易懂的故事,让学生理解什么叫“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”

3、在讲解句义的同时,要求学生在理解句义的基础上,齐读课文,加深印象。 4、教师配乐范读,强调节奏与音乐相配合。评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

1 3


《经典诵读三字经》教学设计

5、学生配乐齐读,根据音乐适时调整节奏快慢。

四、熟读成诵,检测反馈。

1、挑战自我,出示课文原文填空,注重学生评价反馈。 2、指名学生填空。 3、齐背经典原文。 4、配乐齐背经典原文。

5、教师整体评价——同学们进步很快,并运用课文内容表扬孩子们“教之道,贵以专。”

五、拓展延伸,快乐作业。

这首经典的《三字经》不仅传诵至今,还可以拍手当儿歌唱。我们先听听,再跟着学。

1(播放多媒体)听儿歌,欣赏美。

2、学儿歌,记得牢。(拍手打节奏,齐声背诵)

3、快乐作业:回家以拍手歌的方式给你喜欢的人背诵今天学习的内容吧!

六、板书设计



( )



典故

孟母三迁 五子登科



七、资料库。 1、教材内容

sān zì jīnɡ (节选一)



《三字经》,与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。它是中华民族



珍贵的文化遗产,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史天文地理、道德以及一

些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。



2 3


《经典诵读三字经》教学设计

【经典原文】

rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xiānɡ yuǎn 善, 远。 ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì zhuān 迁, 专。 mènɡ lín chǔ xué duàn zhù 处。 杼。 dòu yān shān yǒu fānɡ jiào mínɡ yánɡ 山, 方, 扬。 【注释】 苟:假如。

窦燕山:指五代末年的窦禹钧。因他祖居蓟州,邻近燕山,故称。 机杼:织布机上用于穿引纬线的梭子。

义方:指做人应该遵守的规矩法度。后指家教。 2、小故事

孟母三迁

孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人,玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了,就带着孟子搬到集市,靠近杀猪宰羊的地方居住。孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了后,就又带着孟子搬家了。这一次,他们搬到了学校附近。孟子见了之后就学习礼仪诗文。孟子的妈妈很满意地点着头说:“这才是我儿子应该住的地方呀!”于是居住在了这个地方。后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯。

孟母教子

孟子虽然天性聪颖,但是也有一般孩子的顽皮。到学宫学习了一段时间后,开始的新鲜劲头过去了,贪玩的本性难移,有时就逃学,对母亲谎称是找丢失的东西。有一次孟子又早早地跑回了家,孟母正在织布,知道他又逃学了。孟母把孟子叫到跟前,把织了一半的布全部割断。孟子问为什么要这样,孟母回答说:“子之废学,若吾断斯织也!”,教育孟轲,学习就像织布,靠一丝一线长期的积累。只有持之以恒,坚持不懈,才能获得渊博的知识,才能成才,不可半途而废。逃学就如同断机,线断了,布就织不成了,常常逃学,必然学无所成。孟轲幡然大悟,从此勤学苦读,没有辜负母亲的期望,终于成了一位伟大的思想家和教育家。

3 3


本文来源:https://www.wddqxz.cn/3a7e44209a89680203d8ce2f0066f5335b8167ff.html

相关推荐