微课形式下的数学翻转课堂

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微课形式下的数学翻转课堂

摘要：微课下的翻转课堂，通过微课的形式构建学生白天在教室完成知识吸收与掌握知识的内化过程，晚上回家学习新知识的教学结构。翻转课堂首先是对教学形式结构的颠覆，由传统的“课堂讲解+课后作业”颠倒为“课前学习+课堂研究”相对应的由先教后学颠倒位先学后教。 关键字：翻转课堂 微课

引言：通过讨论微课形式下的翻转课堂改变疫情期间直播课照搬课程的思路。 2020年中国遭遇了重大疫情，居家隔离成为了必要的防护手段，各项工作都像是按了静止按钮，一切都停了下来。教育部“停课不停教”的石子掷出，在线教育随之激起千层浪。新东方，猿辅导等各大教育平台免费上线直播。阿里钉钉，腾讯教育互联网巨头提供便捷入口和技术支撑，2.7亿在校学生的居家学习拉开帷幕。

然而“停课不停教”不等于上网课，也不是简单的课堂转移。线上的学习，是让孩子在生活痕迹中思考本质，借助互联网和信息化的教学资源建立属于自己的精神天空。教学形式的演进无法代表教育本身的意义，如何才能在惠普的学习资源，灵活的学习方式中寻找线上数学的高效形式，值得所有数学教师的思考，早在2015年部分省的教育部就学校线上教学就已经开始和可汗学院翻转课堂相结合的实施。

什么是翻转课堂？与传统老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业的方式正好相反的课堂模式称之为“翻转课堂”，构建学生白天在教室完成知识吸收与掌握知识的内化过程，晚上回家学习新知识的教学结构。翻转课堂首先是对教学形式结构的颠覆，由传统的“课堂讲解+课后作业”颠倒为“课前学习+课堂研究”相对应的由先教后学颠倒位先学后教。其次教师由传统教学中讲台上的权威，成为学生自主学习的指导者。本次疫情中网络教学就提供学生居家学习的作息方式，将数学教学结合翻转课堂的形式通过网络远端让更多的孩子们收益。

比如我们在讲解二年级下册第一章除法算式的第一节分苹果，可以用翻转课堂的形式展现。分苹果这节的重点是掌握用竖式计算除法，难点是理解除法竖式的写法和每一步所表示的含义。在课件上直接可以情景导入，18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？上册学过平均分列除法18÷6。一起探究解法三种解法：第一种用减法：18减6看看减几个6结果是0，18-6-6-6=0。可以发现放3盘。第二种口诀三六十八，可以答出3盘。第三种引入除法竖式，直接可以引入“”是除号，被除数18写在除号里面，把6写在“”外面的左边，18里面有3个6，商是3，写在“”的上面，与个位上的数字对齐，3×6=18，写在被除数的下面，两数相减得0，写在横线的下面。其实这些方法的展示就可以通过微课用几张简单操作的课件呈现。即完成了本节的重难点，微课形式中的翻转课堂不需要包含全部重点，难点，疑点内容，只需要讲清楚一个难点，不需要冗长的课堂教学省略课堂上不必要的组织纪律的时间，在短短几分钟内讲清楚1~2个教学重点即可。在技术上，只需要简单的几张课件，就能把本节讲清楚，对缺乏制作时间和能力的教师容易操作。那么学生在家长和学校的督促下，课前自学微课，到了课堂上教师就不必重复讲解，主要进行答疑解惑，组织讨论，强化练习，安排活动，传统的教学结构就自然而然的翻转过来了，不需要课堂直播监督就能高效的完成教学任务，同时学生在练习中也可以复看答疑。

翻转课堂颠覆了学生和教师的角色，这就使得教师的责任心更大了，需要教


师更高的责任心，更大的爱心和更强的专业技能。在专业技能上教师会有更多时间思考、提炼每一节的重难点，通过一个短小的微课让课堂翻转起来。翻转后的学生将更加自律，通过主动研究获得的知识使得学生更加自信；翻转后的教师将在专业上眼光看的更远，同时专业上也得到更大的丰富。 微课中的翻转课堂中需要重视的三点：

一、重视知识的广度和深度。常态下的数学课堂在黑板上验算和解题技巧上会讲很多，每个地方有一点点都讲的很仔细，但是在微课中的，教师应当在海量的信息中选择，要关注知识的深度这对学生的成绩很重要，通过微课中的翻转课堂真正的提高学生的素质能力，能让学生在解决各类问题的思维方式有所改变，所以在教学中重视知识的广度和深度。

二、重视指导和思考的关系。翻转课堂不再有师生之间你问我答的互动，翻转课堂上如何体现教师的引导，传统教学中，教师讲解课堂中提问课后练习，翻转课堂改变了这个流程首先在课堂前就已经把学生的主动性体现出来，课堂中主要体现了讨论和答疑，让学生带着问题讨论，带着问题练习，再通过练习和讨论完成知识的内化。

三、重视检查学生是否完成微课。翻转课堂中的微课时间较短，但有的学生却好高骛远没有完成微课，就开始课堂答疑环节，那么监管学生看微课其实也是相当重要，可以在微课中穿插一些小的活动，增加微课趣味性，提高微课的灵活度，比如完成微课可以发一个简单的视频任务，发个笑脸，或者发个字母，检查学生微课中翻转课堂的完成情况。

从目前疫情期间教学模式来看，微课形式的翻转课堂可以实现当堂消化，个性解惑，师生互动，学生也能自主的有深度的学习。2019年前瞻产业研究院发布的中国在线教育行业市场前瞻和投资战略规划分析报告，预测2020年中国在线市场规模将达到3150亿。如今受疫情影响在线教育的市场普及和认知将大幅提高，市场规模也将远超预期，翻转课堂在互联网中的应用将不断激发学习方式的变革，教学效率提升，微课下的翻转课堂却能做教师过去想做而不能做的的课程改革。

参考文献：

[1]（美）可汗：《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，2014年浙江人民出版社。

[2]陈淼：《战役进行时：“好好学习”在线上》，2020年2月15日。

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