荡秋千

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荡秋千

【教学目标】

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。

教学重难点-十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好；两处大跳要唱准；八分休止符要断开。通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 【教学过程】 一、组织教学

播放仡佬族民歌《荡秋千》进教室，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。（背景图出示）

同学们，欢乐的音乐课又要开始了，请同学们跟着老师一起跳起来。 【预设】学生随教师随意舞蹈，感受乐曲的欢乐情绪。

【设计意图】通过欢快的音乐导入新课，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 二、走近仡佬族

1、师：知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗？ 【预设】仡佬

板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。

今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看，领略一下那里的风光，让我们坐着小船拍着手出发吧！背景音乐《荡秋千》伴奏，图片展示仡佬族风光。 “哇，仡佬族的景色真美啊，同学们迫不及待的想和老师一起去仡佬族走一趟了吧？那让我们来简单介绍一下吧！”请大家拍起手（师简单介绍仡佬族风土人情） 【预设】仡佬族，现在有43万人。主要分布在贵州省，其余少数散居在云南、广西等地区。

【设计意图】让学生了解仡佬族的相关知识为本课的学习打下基础，可以更好的学好本课。 三、走近仡佬族

1、解决十六分音符、八分音符

师：嘘，听，那是什么声音？师在桌子上拍打着节奏。

【设计意图】吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。 3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—|

Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—|

1)原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗?让我们也来学一学

【预设】提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符。 让我们的欢迎声在热烈一些. 2、解决八度音

1）师：同学们，你们看，我们已经来到了仡佬族村庄，那里的小朋友在干吗呢？（出荡秋千图片）

2）师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——5 6——6 解决八度难点。我唱5，学生唱




【设计意图】将练声和听音高融入其中。 四、学唱仡佬族歌曲

1 师：仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，出歌片《荡秋千》

感受歌曲旋律

1）大家肯定想加入他们的队伍当中，让我们跟着旋律也来荡一下！（老师先叫一学生上来合作示范）前面女孩做，后面男孩推。 2）“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师：从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情？ 【预设】欢快，活泼，高兴。-调节与反思 1 合唱法 2 听范唱录法 3 小组合作法

教学过程-2、学习歌曲

“同学们，今天我们 来这里旅游，可不能空手而回呀，让我们一起来学学这首好听的歌曲

1）出四张秋千图片，学唱乐句，学生可以选择其中一句学唱： 【预设】第一句：附点四分音符的提示： 第二句 ：“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”？

【预设】学生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 |

第三句：小朋友们唱的真好，老师也想来，唱一唱，好吗？请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱

【预设】第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来。 听了老师唱的两遍，你喜欢那一遍的唱法？为什么？ 【预设】唱出了欢快 活泼的情绪

师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习）

第四句：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什么？

【预设】连音线，圆滑线

就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。

2）复听歌曲，找出“荡秋千”的顺序。引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下（师带唱）

3） 我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节，同学接后两小节，用稍快的速度，欢乐的情绪，有感情的演唱。 4）“请同学完整的演唱歌曲，老师相信你一定会唱的很好。

【设计意图】引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律，更好的理解歌曲学唱歌曲。

五、与仡佬族小朋友一起表演

“仡佬族的小朋友要和我们4（2）班的同学一起举行联欢会了，让我们准备一下分分工。”

把全班分组：1）演唱 2）打节奏 3）在每一句后面加“呦呦” 六、离开仡佬族

师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。 -






【教后反思】

-孩子世界的美丽在歌曲中一目了然，孩子们的羡慕倒是实实在在。我们的孩子们常常被迫生活在那种痛苦的疲劳轰炸中，还要接受成人社会告诉他们的那一套“吃得苦中苦方为人上人”痛苦法则。歌唱教学的本身还是比较快乐的，乐器演奏，视唱练习都能在活动中得到练习和掌握。

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