试析案例教学法在《社会学》教学中的运用

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试析案例教学法在《社会学》教学中的运用

作者：钱倩

来源：《时代经贸》2013年第08期

【摘要】教师在课堂中采用面向技能要求和学生实际的案例教学法可以从真正意义上实现以学生为主体，以培养学生综合能力为目标的价值取向。在教学过程中能够充分调动学生的主动性和积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。本文从社会学教学过程中案例教学法的必要性出发，以高职院校教学为例，提出了在社会学教学过程中运用案例教学法的基本要求，并结合实际教学内容，详细阐述案例教学法如何在教学实践中应用自如，使教学效果最大化。

【关键词】案例教学法；社会学；高职院校

 社会学是一门理论与实践相结合，具有很强实践性特点的学科，它是从社会整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会结构和社会过程及其规律的一门综合性的社会科学。目前我院的社区管理与服务专业将《社会学》作为职业基础课程。对非社会学专业的学生来讲，这门课程包含概念和理论系统比较复杂，尤其是对于基础较差、求知欲较弱、学习急功近利等特点高职院校的学生来讲，学习起来有一定的难度。我们教师在教学过程中结合学生的特点，尝试使用案例教学法，建立“共同参与，互相合作”的师生关系，以使教学成为一种整体性的、师生交互作用的动态实践过程，可以达到良好的教学效果。一、社会学课程中运用案例教学的必要性

二十世纪80年代以来，随着高等教育改革的不断深化，传统的“满堂灌式”、以教师为主体的教学理念，越来越引起学界反思，尤其对高职院校来讲，特殊的学生特点更对传统教学理念提出了挑战，“以学生为主体，以教师为主导”的新型教育模式应运而生，它明确了学生参与的教育理念，充分发挥学生自主学习的主观能动性。案例教学法的内涵案例教学就是以学生为主体，在教师的指导下，运用所学理论，对典型案例进行分析、思考以及相互间进行讨论和争辩，以提高思维、推理和处理问题能力的教学过程。案例教学是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一，是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径，它既是一种教学活动，也是一种教学方法。它在调动学生积极性、激发学生创造性思维、提高分析问题和解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。

对于《社会学》这门课程，教师要结合学科性质和高职学生的特点确立合理的教学理念，转变教育观念。社区管理与服务专业的学生学习社会学只是为了扩充知识和提高能力，他们关注的是了解与社会、自身、生活和专业相关的一些社会现象和社会问题，并进而能掌握观察问题、分析问题的方法，达到认识自我、认识社会，并适应迅息万变的社会，而不只是掌握理论。