小学语文教师阅读教学随笔

2022-12-10 09:33:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学语文教师阅读教学随笔

有时候觉得让学生理解那么深有些拔高了,不过如果按高老师所说的那样,我们有责任援助学生在跳一跳的根底上理解儿歌、童话,小短文,那么儿童在理解课文的根底上来有感情地朗读就存在着可能性。努力一下,就可以到达。

不过这里我想也存在一个X道德底线〞问题,即阅读底线,我想课标所规定的正是这个底线,我们在确保每个孩子能正确流利地朗读的根底上,以让有能力的孩子到达较高的水平。可是这种水平其实是一种听读的能力,不是我们中高年级所要求的看读能力。

由此又想到一个事实存在的问题,那就是一年级的小朋友们记性是极好的,他们往往在听了老师或同学两三遍的根底上就能背出来,可是对于书本上的字,却还是不通。常会有这种情况,孩子能背出这篇短文,但如果把这短文放在孩子面前,那他一字一句地读,却读不出来。

其实这就是中高年级老师所说的低年级读书不过关的问题,实际上是因为年级孩子们的听读能力很强,可看读能力却很弱,而到了中高年级着重的是看读能力,于是乎就有了低年级读书不过关的问题,试问读正确都不过关,怎能谈有感情呢。其实中高年级老师又怎能明白这其中的道理呢。

因此我就在想,在低年级的时候,注意引导他们自己读书,这样一两年下来,也许可以提高孩子们的看读能力,让听读与看读同步提高。


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