部编版六年级上册道德与法治第三课第三节我是中国公民教学设计

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课题 第三节 我是中国公民 学习 目标

单元

2

学科

道德与法治

年级

6

1.通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同感。 2.珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。

3.感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉和形象。

重点 认同自己的公民身份，理解公民身份的要求。 难点 1.增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

2.维护中国公民的声誉和形象。

课前

1.搜集让你体会到作为中国公民的自豪的事例。

准备 2.搜集中国公民在国外的典型事例，如做出突出贡献的、或不文明行为等均可。

教学内容与过程： 教师活动 环节一：歌 曲 导 入

教师活动 1：

1.是啊！我们的祖国地大物博，山河壮丽；是历史悠久的文明古国；今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。我爱你中国，作为中国人我感到自豪。

学生活动

学生活动 1：

跟着课件视频，饱含深情齐唱《我和我的祖国》，说一说：我们为什么热爱中国？

活动意图说明：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学生认同自己的公民身份做铺垫。 环节二 我 骄 傲 ：我 是 中 国 人 教师活动 2：

学生活动 2：

小结：中国社会主义建1.自主学习书本第28、29页，结合搜集的资料，小组交流： 设取得了举世瞩目的成就，

(1)有那些事情让你体会到作为中国公民的自豪？

作为小学生，我们要好好学

(2)为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国习科学知识，掌握科技本

领，将来为国家富强、民族公民的使命。那么，我们小学生应该怎样做？ 复兴做出一个中国公民应2.齐读《我骄傲：我是中国人》。 有的贡献。

活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就，使学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。 环节三：我珍惜：我 是 中 国 人 教师活动 3：

学生活动 3：

1. 中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和自主学习书本第30页内容，小组交国国籍的人。以此判断，除了外籍华人不是中国公流： 民，其他的都是中国公民。 1.做活动园判断题，并尝试说一说理由。 2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等 。 国2. 我国法律对出国公民有那些要求？ 家尊重和保障人权 。 任何公民享有宪法和法律规

3.中国公民出国留学、务工和执行公务，

定的权利 ，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

出国护照能证明我们的身份。那么，你知

中国公民要遵守法律；在其他国家或地区学习、工

cc


作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 道护照上有那些重要信息吗？

3.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身4.走出国门，每个人都代表中国，都是中份的证件。它包括以下信息：（1）持有人的姓名、国的名片。那么，我们怎样做才能维护中出生日期、性别、出生地点；（2）还有签发地点、国公民的声誉和形象？

签发机关、签发日期、护照的有效期限、护照号、5. 中国公民在国外有哪些有损声誉和形国家码；（3）后面的空白页是由所去国家大使馆象的行为？ 盖章或粘贴发放签证的信息、每次出入中国及出入

6.中国公民在国外如果遇到紧急情况，可

所去国海关的进出时间日期的盖章。

以拨打的热线求助电话号码是什么？

4. 中国多次积极参与国际救援；很多中国人在海

7.小组交流汇总，然后派代表向全班汇

外取得科技、商业等方面的成功；中国公民主动向

报。

外国人介绍我国的历史和文化；在其他国家或地区学习、工作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯，这样做维护了中国公民的声誉和形象。 5.中国侨民及热线电话见书本31页小贴士。 3.小结：理解公民身份的要求，珍惜自己的公民身份。

活动意图说明：结合活动园，明确公民身份的范围；通过资料补充讲解，理解公民身份的要求；通过讨论如何落实行为，使学生珍惜自己的公民身份。

课堂总结：学生交流学习收获，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，明确本节课落脚点在于珍惜自己的公民身份，维护中国公民的声誉和形象。 7.板书设计：

第3课 公民意味着什么

我是中国公民

重情——认同自己的公民身份 讲解——理解公民身份的要求 落行——珍惜自己的公民身份

8.作业与拓展学习设计： 一、我知道

1．为（ ）、（ ）作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

2．中国公民到其它国家或地区学习、工作、旅游时，应当遵守（ ），尊重（ ）。 二、判断对错：

1．中国是世界上侨民最多的国家。 （ ） 2. 走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。 （ ） 3．中国公民在海外遇险，及时拨打“12308”热线电话求助。 （ ） 三、感悟、落行：

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