如何上好安全教育课

2022-05-24 15:22:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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如何才能上好农村小学安全教育

少年儿童是祖国的未来、民族的希望,但作为社会中的弱势群体,在自然灾害发生时,最容易受到伤害的就是少年儿童。为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,国家制定了《未成年人保护法》。该法规定最大限度地保护少年儿童的权益,为了更好地实行少年儿童的安全教育,县教育局专门成立了安全科,专门负责学校的安全工作及安全教育学科教学教研工作学校也按上级要求开设了安全教育课,安排了兼职教师,每周每班上一节课,对安全教育课授课的时间安排、内容设计等方面有一定的经验下面就根据平时的教学实践谈谈自己的体会。

1 计划与授课齐头并进 自担任安全教育课以来,深知教学计划的重要性。计划的指导,教学过程才不会偏离正确的方向。因此,每学期都会针对小学生的生理特点和心理特点,制定本学期的教学计划,分不同年龄段,编制不同的内容,按简难深浅循环递进,以期更加符合小学生的认知规律。

有了计划的指导,在备课时,依照教学计划,合理安排教学内容。每学期由开始到结束,每一节安教育课,都有条不紊地设计教学内容,计划的指导下,在授课过程将计划落实到实处,让各年级学生都感受到安全教育的重要。从而获得新的体验与认知,减少学生的安全隐患,减轻了学校安全教育工作的任务。作为教育者,不能空头制定计划却不实施,这是对学生的成长不负责任的行为。计划的制定与授课必须齐头并进,给学生上的每一节课都符合教育规律。 2 、时间安排合理有度

小学生生性好动,安全教育对他们而言,无异于枯燥乏味的说教。对于不同年龄段的学生,在安排授课环节时,采用了“分钟制”。一节课40 分钟,小学年级和高年级学生的时间一样,但是低年级学生不像高的注意力不能长时间集中,教师如果说教成分多,课堂秩序便不易控制。为使教学任务圆满完成,让每一位学生都受到安全教育的熏陶,安排授课时间前,针对各年级学生听讲的状态,制定讲课时间。低年级学生保证听讲10 分钟左右,中年级学生保证听讲15 分钟左右,高年级学生保证听讲20 分钟左右,都辅以其他形式的教学 3 、内容完备,形式多样

当前的中小学生安全教育课,尚无统一的教材,都是由各地的教育部门自己编印的,存在着教学量上的差异。开始进行安全教育时,各校仅以交通安全教育内容为例来剖析,大多是讲解交通法规,交通安全儿歌,读读交通行为规范以及识别交通标志等。这样单调乏味的讲解与教授,学生很快就产生厌倦之心,他们的注意力也会在短时间内转移到别处。因此,多方面采集资料力求使安全教育课内容充实完备,学生学有所得。又从授课的形式入手,精心设计每一节课,让学生都在期待中迎接每周一节的安全教育课。

1视频资料及时展示。小学生面对教师的讲解极易产生厌烦,上课之初便会出现教师在讲台上讲,如果只是机械地念条文,对学生们进行“填鸭式”的灌输,学生一会儿就听够了,就会在下面搞小动作。为了避免这种现象发生,从网上下载视频资料,将学生的注意力集中到多功能讲台,让学生通过各种各样的视频,如儿童遭遇车祸、抢劫、儿童独自在家、面对自然灾害如何自保的能力等,这些视频与学生的生活息息相关,他们像在家看电视一样,很容易产生兴趣。每次视频资料展示之后,便及时地进行疏导与教育,让学生谈自己遇到这种情况时,会采取的应对措施。视频资料的展示,使学生对安全课的喜欢度大大增强,他们都对安全教育课满怀期待,并且放学后还给家长讲述自己的收获。

2)报刊杂志、网络资源的有效利用。信息社会中,学生获取新闻的途径越来越多。除了过去的报刊杂志,网络资源与逐渐充斥了人们的生活。对于低年级学生,每周布置一两项安全教育方面的小任务,让他们在家长的帮助下,从报刊杂志和网上搜集一两条近期的关于学生安全方面的新闻,在安全课上展示,互相学习;对于中、高年级学生,他们可以在家长的帮助下完成,也可以自己上网或从报刊杂志上采集信息,在课堂上朗读自己的材料,并畅谈自己的事故的看法。这些资源的有效利用,使学生对自身安全的防范意识不断增强。 3)实战演练适当到位。


材料选取得再多,学生不亲自实践,身边没有活生生的案例,也不能激发学生安全意识。自2008年汶川地震后,讲授“地震来了”这一主题课时,先让学生先观看相关视频,达成共识―旦发生地震后千万不要慌乱,应利用各种设施就地就近避险,在楼房的人员应尽快到洗手间,小开间等跨度小的地方,或者到室内梁柱比较密集的地方躲避,最好找一个枕头沙发垫等物品顶在头顶进行自我保护,地震的时候在人群密集场所立即到固定物品下面躲避,如果震后被废墟埋了设法自救。然后组织学生进行演练。另外,设计了逃生实战演练的方式,首先走到门口扶住前门,让一名学生扶住后门,再让全体学生按顺序,快速地奔向门口,走出教学楼,并在操场集合。低年级学生反应较慢,组织性、纪律性都不强,因此演练时出现了抢、争的现象。但经过两次、三次的演练之后,小学生们都认识到有秩序才会更安全的道理,因此演练能够顺利进行。中高年级学生配合默契,加上教师指导到位,演练几乎一次成功。 学生心理治疗专家曾经告诫我们:“不适当的反应和做法,更增加了孩子的恐惧心理。如果选择不适当的图片教育效果反而会适得其反。因此,安全教育课前,教师还要慎重地筛选学生提供的新闻资料,取其精华,避免负面的信息流入课堂,给学生带来恐惧。

此外,教师还要注意,上安全教育课时,授课语言要生动,要吸引学生的注意力,使学生们充分认识到交通违法的危害性。同时,还应给学生们讲解世界各地的道路交通概况,拓宽学生的思维,引导学生关注交通安全。 “安全重于泰山”,要像抓教育教学质量那样狠抓安全教育工作,要像爱护自己的生命那样爱护学生的生命,从上好安全教育课开始,有意识培养指导学生的自我认知能力,自我保护能力,不断提高学生注意安全意识,培养学生养成良好安全行为习惯,共同努力创建一个文明、平安的校园。


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