幼儿诚实守信案例分析

2022-04-17 10:54:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一、案例描述与分析 案例1

在一次园本体育观摩活动中,执教老师在结束部分小结时对幼儿们说:这个游戏你们喜欢吧?” 幼儿说:十分喜欢。老师接着说:既然大家都喜欢,我们下午吃小午点后再继续玩。幼儿听了欢呼雀跃。下午笔者在操场等待那位老师和幼儿继续游戏,可是下班时间到了还是没有看到游戏的继续。执教老师给的原因是:下午班上有其它领域活动时间难以安排,以为上午在活动小结时对幼儿说的话,没必要较真。

老师是幼儿心目中的偶像,对幼儿的言行起到潜移默化的作用。因此,教师应该做到言必信,行必果,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于幼儿,处处做幼儿诚信的榜样。 案例2

一次在大班看谁最快完成投篮任务游戏中, 笔者要求投中15个球的幼儿可以休息。不到3分钟,就有第一个幼儿举手说完成,接着幼儿们陆陆续续开始举手表示完成,6分钟不到全体完成。笔者此时心中虽然有怀疑,但仍然表扬幼儿们完成任务。第二次游戏开始前,笔者要求幼儿投中一个球必须要大声地报数。操场上开始出现报数的声音。5分钟后,才有第一个幼儿举手说完成,断断续续幼儿们举手说完成,8分钟游戏完成。笔者此时虽然对部分幼儿仍抱有怀疑态度,但依然表扬幼儿们完成任务。第三次游戏开始前,笔者对前两次游戏进行小结:老师因为信任你们才布置这个不用老师监督的投篮游戏,但老师为什么在第二次游戏你们报数呢?”这时,一位幼儿说:因为第一次有人说谎了。接着有幼儿反映:二次也有人数数说谎。幼儿纷纷表示自己没有说谎。笔者这时候对幼儿们表示:我相信你们都是诚实守信的'好孩子。第三次游戏,操场上报数的声音响彻云霄,也是5分钟左右出现第一个完成任务的幼儿8分钟后还有4幼儿在继续。笔者动员完成任务的幼儿为还在继续投篮的幼儿加油。第四次游戏,笔者悄悄地抽查了一个幼儿进行跟踪,结果没有令人失望,十分诚实。

幼儿的诚信教育光凭老师的说教是难以有成效的,特别是幼儿难以理解抽象道理。诚信教育的内容应该渗透于幼儿的生活与活动中,形成一种具有辐射力和感染力的环境,让幼儿浸润在其中,通过真实的体验、领悟和提升,逐渐养成为一个诚实守信的幼儿 案例3

一次中班运球捡豆豆游戏比赛,要求每一位幼儿捡球时必须要运球出发和运球回家,而且每次出发只能捡1颗豆豆回家,然后才能继续出发捡第2颗豆豆,如此类推,看游戏结束时谁捡的豆豆多。游戏开始,幼儿的气氛十分积极,但是很幼儿为了获得胜利而违反游戏比赛规则,有的一次捡2颗甚至更多,有的不运球直接抱着球跑过去捡豆豆,只有几位幼儿完全遵守游戏规则。第一次游戏结束,


这几位幼儿立刻成了笔者这节活动诚信教育的榜样,大力夸奖其诚信品质。通过树立榜样,随后的游戏比赛十分顺利,幼儿明白了不能因为想取得胜利而违反规则做出不诚信的行为。

榜样的力量是无穷的。在体育活动组织中,教师适时运用榜样教学,给幼儿个更感性、更直观的认识,促进幼儿诚信进步,提升诚信品质,形成以诚实为荣的意识。

二、诚信教学策略 1.做诚信使者

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要想教育幼儿诚实守信,教师必须率先做到。不要以为在幼儿面前灌输一些关于诚信的大道理,幼儿就学会了诚实,守信;不要以为在幼儿面前说的是一套,自己做的又是另一套,而没有被幼儿识破,幼儿就会表现出诚信的行为。幼儿的眼睛是真实的,他们往往会以实际为取舍。因此,教师应时刻检点自己的言行,从日常活动点点滴滴的小事做起,为幼儿树立诚实守信的正面榜样,以身示教做诚信的使用。 2.创诚信环境

教师要善于围绕幼儿体育活动组织特点、体育项目运动特点及幼儿不同年龄阶段特点等创设诚信情境,寓诚信教育体育活动之中,把握教育时机,以境育诚让幼儿在活动中产生潜移默化影响,接受诚信的熏陶和濡染,在不知不觉中树立诚信理念,逐渐养成诚信的行为习惯。 3.树诚信榜样

美国教育家洛克曾经说:对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人应该做事情的榜样放在他们眼前,用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使养成教育形象化、具体化。通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的认识。作为教师应抓住幼儿特点,在体育活动组织中,常常对遵守游戏规则,不弄虚作假,说真话不说谎的幼儿进行给力表扬,以典促诚激发幼儿积极向上,希望自己表现出的良好思想行为得到肯定和赞许,促进和巩固幼儿的诚信品质。


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