二年级下册数学课程纲要

2022-03-21 17:12:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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二年级下册数学课程纲要

王丽娟一、指导思想:

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析:

本学期我所任课的班级还是二年级一班和二班，一班共有学生 51人，二班共有学生 46人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教材分析

1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。四、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。六、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2．万以内认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。七、课时安排（附教学进度表）周次 1 2

日期

教学内容

课时 2 1 1 4 1 3 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 3 1 1 1 2 2 2 1 1 1

备注

第一单1．数据收集整理元 2．练习一 3.9—3.13

1．除法的初步认识

1．除法的初步认识

第二单1．除法的初步认识

3.15—3.20

元 2．用2～6的乘法口诀求商

2．用2～6的乘法口诀求商

3

3.23—3..27

3．整理和复习 1．轴对称图形的认识

4

第三单2．平移和旋转

元 3．实践活动：剪一剪 3.30—4.3

4．练习七

5 6 7

1．用7、8、9的乘法口诀求商

4.6—4.10 第四单

2．解决问题元

3．整理和复习

4.13—4.17

1．混合运算 4.20—4.24 第五单

2．解决问题元

2．解决问题 4.27—4.30

3．整理和复习

1．有余数除法的意义和计算

9

5.4—5.8

1．有余数除法的意义和计算

第六单2．解决问题元 2．解决问题

3．整理和复习 4．小小设计师 1．混合运算

8

10 5.11—5.15

11 12 13

5.18—5.22 5.25—5.29 6.1—6.5

1．1000以内数的认识

2．10000以内数的认识

第七单

2．10000以内数的认识元

3．整百、整千数加减法

3．整理和复习 1．认识克

4 4 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14

6.8—6.12 第八单2．认识千克

元 3．解决问题

4．练习二十

第九单1．猜一猜（一）元 1．猜一猜（二）

1．复习表内除法及混合运算

第十单2．复习万以内数的认识及加减法元 3．复习克和千克及图形的运动

15 6.15—6.19

16 17

6.22—6.26 6.29—

4．复习解决问题和统计

结束课程，复习迎考。