小学数学教学设计案例

2023-04-30 09:07:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学数学教学设计案例》，欢迎阅读！
教学设计,案例,数学,小学
小学数学教学设计案例1000字

为了方便教师阅读，请看如下五至之一教学设计案例。教学设计案例一：《小学数学》3年级《长度单位》一、本节课目标：

1、能准确说出常用长度单位的名称及符号。

2、能够正确使用米（m）作为长度单位测量道路、墙、桥等直线距离。

二、本节课重点和难点：

重点：能准确说出长度单位名称及符号，并能将米（m）作为长度单位测量道路、墙、桥等直线距离。

难点：能够选择恰当的长度单位测量道路、墙、桥等直线距离。三、教学内容与教学过程： 1、自我导入（5分钟）：

（1）引导学生回忆上上个单元学习的内容：面积单位。

（2）提问：“你们学过哪些面积单位？”“你们可以选择哪个面积单位来测量房间的面积？”

（3）通过引导学生回忆，既能够再次巩固上上个单元学的知识，也能够为后面单位换算的知识的学习打下基础。 2、教学呈现（15分钟）：

（1）介绍长度单位，引导学生了解良友和背包中有哪些不同长度的物体，并向他们展示一条米尺，引导学生发现米尺的作用。（2）让学生自己用米尺测量教室门的宽度，再用米尺测量教室的深度，展示这些测量结果的存在方式，即长度单位的名称及符号，即“米（m）”。

（3）继续展示其他常用长度单位的名称和符号，如厘米（cm）、分米（dm）和千米（km）。

3、实验探究（20分钟）：

（1）现场实验：在校园内选择一条直的道路或桥梁，使用带刻度的米尺将其长度测量出来。

（2）小组实验：让学生组成小组，根据老师提供的景点信息和网上资料，选择适当的长度单位测量道路、墙、桥等直线距离。（3）报告结果：让小组向同学展示他们测量结果的报道方式。 4、反思总结（10分钟）：（1）展示学生的学习笔记。

（2）回答问题：“为什么学习长度单位很重要？”

（3）温故知新：回忆解决实际问题时，使用长度单位的经验。 5、作业布置（5分钟）：

要求学生在实践中熟练使用长度单位。四、教学方式：

本节课的教学方法是：启发性、交互性、讨论性、实验性、体验性及项目式学习。五、教学感悟：

本节课采用了启发式教学，运用了大量的游戏、实验等活动形式，通过多种手段，培养学生良好的学习习惯和生活方式，落实了科学的教学理念。最终形成整体教学效果。