《闻一多先生的说和做》教案

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《闻一多先生的说和作》公开课教案一、教学目标

1、通过朗读，把握人物的品格和精神。

2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原那么。

二、教学过程：

（一）导入1、作者简介

臧克家（1905-2004）,他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，他写 的《有

的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

朱自清曾说:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 今天我们来学习《闻一多先生的说和做》,一起来缅怀这位伟大的民主战士。

2、简介闻一多闻一多集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身；

⑴、诗人：诗集《红烛》《死水》《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 ⑵、学者：著有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等。 ⑶、民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，反对专制、争取民主。

3、臧克家和闻一多：

知遇相惜，亦师亦友：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。

（二）初读课文教师邀请一位学生同读课文，一人一段，其他学生思考：

1、疏通字词，把生字词划下来。

2、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？从中看出闻一多先生 是怎

样一个人？文章可分为几个局部？ 明确：

1、解决基础字词（同步练习）。2、文章从作为学者和作为革命家两个 方面写

闻一多的“说”和“做”。从可以看出闻一多先生是一位治学严谨、 成就卓越的学者，言行一致的民主战士。

（三）研读课文1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？（用文中原话）

“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

（做了再说，做了不说）。

2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？

明确：三部著作：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》3、作为民主战士的


闻一多是怎样说的、怎样做的？

明确：说了就做，言行一致4、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。

（四）品味语言本文语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。

1、生动形象

不仅描写的语言是形象的，表达和议论的语言也是形象的。例如表达 语言

和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。例如……

2、精炼含蓄

比方一格“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。这种结合一定语 言环

境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的，例如……

3、富于感情

这篇文章的表达、描写抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒 情。

例如：“仰之弥高，越高，攀得越起劲”说它是记叙未尝不可，但洋溢着赞 美之情。由于作者带着强烈的感情，就能把平常的语句便的不平常了。

4、富于音乐美⑴、作者使用成语或仿成语结构。如“目不窥园，足不下……”

⑵、使用对句的形式。如“人家说了再做，我是做了再说” “他，是口的巨人。 他，是行的高标”。这些句子读起来琅琅上口、铿锵有力、富于音乐美。

（五）拓展延伸.简要说说古今中外想像闻一多先生的人及他们的事迹。例如： 孔子：“己所不欲，勿施于人。”

鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

1 .拓展阅读：《红烛》《有的人》《死水》（六）小结

闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、热情澎湃的 爱国

情怀、言行一致的高尚人格值得我们永远称颂！

（七）布置作业1、掌握字词。2、作做同步练习

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