初中语文_两小儿辩日教学设计学情分析教材分析课后反思

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两小儿辩日

【教学目标】

1.指导学生能够读通顺文章。

2.能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。

3.培养学生质疑问难，训练学生自主学习的能力，培养学生对未知及科学勇于探索的精神。

【教学重点】

1.能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。

2.培养学生质疑问难，训练学生自主归纳方法勇于实践的能力。 【教学难点】

培养学生对未知及科学勇于探索的精神。 【教学时数】一课时 【教学方法】

自主学习法 练习探究法 教授法 【教学流程】

一、设疑导入，激发兴趣

春秋时期有一位大学问家--孔子，他博学多闻、知识渊博，尽管如此，但是他还是遇到了让自己不能决也的问题，你知道这个问题是什么吗？今天就让我们

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一起来学习《两小儿辩日》。板书课题，齐读。

二、读日，读通顺 1.生字



2.句读，停顿 A无句读文章 B教材原文 C生自读--展示读

【句读的正确与否是直接影响我们对文本的认识和理解。读顺文章是开始解读文章的第一步。】

三、译日，知文意

1.示例：孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 师生共同回顾学习文言句的方法。 问题引导：

在这个句子中，你哪个词语存在疑问？

在不知道词语意思的情况下，我们可以猜一下，是天马行空的乱猜吗？是符合人们认知规律的合情合理的猜想。

然后把猜想的词语带入句子中，穿糖葫芦的方式去翻译，符合人们的认知规律、合情合理即可。

（简单记写板书1.找出不懂词语，2猜意思，3带入试译。）

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