小学青岛版五四制科学三年级下册1-2单元教案

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第一单元





土壤与岩石



1. 土壤的成分

【教学目标】

1．能列举土壤中有各种不同的生物；能说出土壤生物包括

土壤动物、土壤植物和土壤微生物。能列举常见的土壤动物。

2．能说出土壤中有以下非生命物质：水、空气、矿物质和

有机质；能通过设计实验和正确的操作证实土壤中水分、 矿物质的存在。

3．通过质疑探究、评价改进实验方案、科学采集数据、合

理分析问题等一系列探究过程， 提高分析提出问题和动手解决问 题的能力。

4．知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识

活动是可以逐渐深化的〞 ，增强学生对拓展科学工具应用和深入 领会科学方法的学习情感。 【教学重点】

土壤中各组成成分的证明和实验测定。

【教学难点】

实验方案设计、评价等。

【教学过程】 一、新课引入

提供并欣赏图片〔烂漫的花朵，丰硕的果实，葱郁的草地，

强健的庄稼〕 ，更有我们引以骄傲且为我们带来幸福生活的茫茫

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空气和




竹海，青青翠竹，这植物的生长离不开土壤。那么，土壤是由什么组成的？让我们共同探究土壤中有什么〔揭题〕。



二、土壤中的生命物质



提出问题： 土壤是绿色植物的家园， 土壤中除了扎根其中的植物根系，甚至还有如花生植物的果实，土壤中除了绿色植物，还有其它生物吗？〔学生课前活动交流〕



小结：生活在土壤中的微生物、 动物、植物等称为土壤生物。三、土壤中的非生命物质



提出问题： 土壤中除生命物质外， 还有其它物质吗？ 〔学生根据经历试作猜想和简单的解释说明〕?



猜想：有生物、空气、水分、有机物、无机物



(矿物质 )等

〔一〕土壤中是否有水分？



讨论：如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案， 并给予实验方案评价



活动 1〔学生分组〕：



1．取少许土壤，放入试管中。



2．用试管夹住试管，在酒精灯上加热。



3．观察一下，试管壁上有没有水珠？



结论：土壤中含有土壤生物生长所必需的水。



思考：给你一只坩埚、 一把刻度尺， 一只酒精灯和一台准确



度足够的天平，你有方法测量土壤中水分所占的体积分数吗？



〔学生交流实验方案的设计及原理，鼓励作为课外实验〕



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〔二〕土壤中是否有空气？



讨论：如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案，



并给予实

验方案评价



设问过渡：你想知道土壤中空气的体积分数吗？下面我们进



行一次活动



演示实验：



1．在校园中选择枯燥地土地，取长、宽、深分别是



10 厘米

*10 厘米 *10 厘米的一块土壤，把它放入大烧杯中，沿烧杯壁缓 慢向烧杯内注水，直到水面把土壤全部浸没为止。



2．开场时， 可用量筒向烧杯内注水， 并记录每次的注水量。



当液面快要浸没土壤时，要用滴管向烧杯内注水。



3．你一共向烧杯中参加了



毫升水。

4．用 10 厘米 *10 厘米 *10 厘米的一块铁块代替土壤，重复

上述实验。你一共向烧杯中参加了



亳升水。

讨论：



1．同样体积和铁块和土壤，为什么注入的水量不同？



2．根据实验结果，你能测算出土壤中空气约占土壤体积的



体积分数大约是多少？



3．给你一只金属容器、适量的水和一只够大的量筒，如何



去测量土壤中空气约占土壤体积的分数。



〔方法一“差值法〞用

金属容器挖取一块土壤， 放在装有水的量筒中， 这时液面上升的 量就是土壤中非空气局部的体积，在通过测量金属容器的容积，



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