小学科学《研究透镜》教案

2022-04-05 03:09:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《研究透镜》教学设计

--库伦旗回民小学杨洪波

教学目标

1．知道凸透镜和凹透镜的镜片特点；

2．通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质； 3. 通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线；

体验科学探究的乐趣。

教学准备

凸透镜、凹透镜、水杯、筷子等。教学过程

一、导入新课

1．谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？

2．水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什么吗？ 3．师：光在同一种物质中是直线传播的，但当光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水），传播的方向会在交界面即这里的水面发生偏折，这种现象就叫光的折射。在这里，光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以水中筷子看着像变弯了。根据这种原理，人们制成了透镜。今天我们就来研究研究透镜。（板书：研究透镜）

二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点。 1．学生观察凸透镜和凹透镜镜片

师：老师给每个小组提供两块不同的透镜，再加上你们自己准备的放大镜、老花镜和近视镜，现在请同学们通过目测和手摸，仔细观察比较它们的镜片在外形上有什么特点？你能给它们分一分类吗？并试着画出它们的侧面图。（师表演）用手摸时，因它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以我们不能直接用手摸它们，应隔着餐巾纸摸一摸它。同时注意透镜是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子，以免损坏和划伤手指。

2．学生小组实验，感知，交流，记录。

3．学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚、边缘薄，像放大镜、老花镜；一种镜片中间薄、边缘厚，像近视镜。

4．师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答） 5．师总结：（接着学生的回答）

对，一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜：把中间薄、边缘厚镜片叫凹透镜。根据生活的需要，透镜会做成不同的样子，只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。（师板书：凸透镜，凹透镜）

三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象） 1. 提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？ 2. 学生讨论、汇报。

3. 学生分组实验，观察并记录实验1：用透镜观察物体。实验2：尝试用透镜聚光。

实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。

提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。 4．学生交流实验结果。

5．提问：现在，你知道透镜有哪些作用？（教师板书） 6．师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？ 7．师生共同总结：是由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故。

8．师：通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳吗？戴老花镜呢？

四、拓展活动：制作望远镜

1．谈话：大家见过望远镜吗？它为什么能够看到远处的物体？（引发学生思考）现在把凹透镜和凸透镜放在一起看远处的物体会有什么效果？由此你知道了什么？

2．学生操作实验，交流。

3．学生阅读教材，思考如何制作望远镜。 4．学生制作望远镜。 5．学生作品交流。