唐诗中的“数字”奇葩

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《唐诗中的“数字”奇葩》，欢迎阅读！

唐诗中的“数字”奇葩

观赏唐诗，常常发觉许多含有数字的句子，这些简单的数字就它本身来说，既无形象，也不能抒情言志，但经诗人妙笔点化，却能制造出各种精妙的艺术境域，表达出无穷的妙趣。

(一) 数字的连用

“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”这是李白的《山中与幽人对酌》。诗得首句写“两人对酌”，对酌者是意气相投的“幽人”，因此乎“一杯一杯复一杯”地开怀畅饮了，接连重复三次“一杯”，不但极写饮酒之多，而且极写快意之至，读者看起来看到了那痛饮狂歌的情形，听到了“将进酒，杯莫停”(《将进酒》)那津津有味的劝酒的声音，以至于诗人“我醉欲眠卿且去”，一个为所欲为，恣情纵饮，超凡脱俗的艺术形象挥之欲出。

(二)数字的搭配

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。”这是杜甫的即景小诗《绝句》。

“两个”写鸟儿在新绿的柳枝上成双成对唱歌，出现出一派愉悦的景色。“一行”则写出白鹭在“青天”的衬托下，自然成行，无比优美的翱翔姿势。“千秋”言雪景时刻之长。“万里”言船景空间之广，给读者以无穷的联想。这首诗一句一景，一景一个数字，构成了一个优美、和谐的意境。诗人真是视通万里，思接千载，胸怀宽敞，让读者叹为观止。

(三)数字的对比

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是王之涣《凉州词》。这首诗通过对边塞景物的描画，反映了戍边将士困难的征战生活和思乡之情，表达了作者对宽敞战士的深切同情。首联的两句诗写黄河向远处延伸直上云天，一座孤城坐落在万仞高山之中，极力渲染西北边地宽敞、萧疏的特点，借景物描写衬托征人戍守边塞凄凉忧怨的心情。千岩迭障中的孤城，用“一”来修饰，和后面的“万”形成强烈对比，愈显出城地的孤危，勾画出一幅荒寒萧索的景象。

(四)用数字点睛


“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素燕来。明年如应律，先发望春台。”这是齐己的五言律诗《早梅》。齐己曾就这首诗求教于郑谷，，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说：“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”

改为“一枝”，并称齐己为“一字师”，这虽属传奇，但说明“一枝”两字是极为杰出的一笔。这首诗的立意在于“早”：一场大雪过后，万物被积雪所盖，唯见一枝坚决的梅花蓓蕾初放。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。“一”在此表示少，但突出的却是＂早＂，而“一枝开”使人联想到“仰头怒放花万朵”，其中包蕴的对梅花坚强生命力的赞颂又悠闲言外。“一”字妙用，切合了“早梅”的立意，在全诗中起到了画龙点睛的作用。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或

本文来源：https://www.wddqxz.cn/37908ac55df7ba0d4a7302768e9951e79b89697c.html