护理教学微视频的录制和使用心得

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护理教学微视频的录制和使用心得

作者：刘红

来源：《中文信息》2018年第03期

摘 要：微课作为一种新型的教育模式，在护理专业教学中的应用，顺应了时代的发展，丰富了教育资源，促进了学生的自主学习，提高了教学质量和效率，加快了教育数字化改革进程。

关键词：微课 护理 教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

“微课”是指按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 一、微课在护理教学中的应用的原因

微课教学相对于传统教学模式，形式微小、内容简短。

首先，教学时间较短。微课视频一般利用十分钟左右时间，说清楚某个知识点或某一教学问题。人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的。

其次，重点突出。微课它有明确的教学目标、导入、过程和小结等，既包括课堂教学视频，又包含了教学设计、课件、教学反思、习题测试、学生反馈、教师点评等教学资源。微课程教学内容重点突出，内容短小，集中说明一个问题，知识点不宜过多过杂。

最后，使用方便。微课的使用对象不受时间、地点的限制，可以在电脑、手机、ipad等多媒体终端设备上随时在线观看学习，也可以将微课视频下载到手机上，并对课程内容作出及时的评价和反馈。 二、微课的录制

首先是选题，微课重在解决疑难问题，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破。另外一个微课程只说一个知识点，讲解要透彻，不泛泛而谈，若内容比较多，可以制作系列微课程。同时时刻谨记微课程的用户是学生，应针对学生特点，从学生的角度去选材。

其次是设计，微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容，微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当，

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