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《唐僧骑马咚得咚》教案设计
一、教材分析
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。
二、教学目标
.学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2.能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。 三、教学重、难点 （一）教学重点 确凿念读歌谣 （二）教学难点
后十六节奏的确凿念读以及卡农的念读 四、教学过程 （一）引出课题
引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”PPT：出示图片《唐僧骑马咚得咚》教学设计
（二）学习歌谣
过渡语：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。 .了解动画形象
教师活动：统统念读歌谣（或播放歌谣音频）
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学生活动：听出各个角色的特点。 预设答案：
唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟；孙悟空拿着金箍棒；猪八戒的鼻子特别的长；沙和尚在后面挑着行李。
2.学习歌谣 （1）分句念读
教师活动：带领学生分句学习歌谣。 PPT：《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词 学生活动：学生拍节拍分句随教师读。 （2）解决难点
提出问题：《唐僧骑马咚得咚》教学设计如何念读的？你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，并确凿念读吗？
教师活动：示范念读 学生活动：模仿学习 3.统统念读
学生活动：学生统统读歌谣 课堂评价：教师进行课堂评价后。 （三）分角色表演
过渡语：“歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。”道具准备：头饰、马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/372b1373ce1755270722192e453610661fd95a1b.html
2022-12-03
