人教版小学数学《笔算乘法》导学教案1

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该阶段的学生已经有一定的自主探究能力，所以采用先让学生尝试的方法，有意识地唤醒学生对旧知的回忆，让学生从已有的知识经验入手，把自己和同伴的真实想法进行交流，充分体现学生的认知基础，有助于理解分数除以整数的算理。知识和技能从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。第五单元两位数乘两位数

第2节 笔算乘法

【第二课时】两位数乘两位数不进位笔算乘法练习课



一．教学目标

1．通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。 2．在具体情境中能解决乘法计算的实际问题。 二．教学重点

进一步熟练掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，熟悉竖式书写格式。 三．教学难点

熟悉两位数乘两位数不进位的笔算方法的竖式书写格式。 四．教学具准备 课件。 五．教学过程 （一）基本练习

1．学生回顾上节课学习的内容。 上节课我们学习了什么知识呢？ 2.口算练习：

60 × 20＝ 80 × 20＝ 60 × 40＝ 300 × 70＝ 12 × 40＝ 330 × 2＝ 240 × 2＝ 33 ×30＝

以小卷的形式学生独立完成。指名一生订正答案，剩下同学交换判卷。 与同桌交流错因。改正互判。 3．笔算：

64页练习十五第二题



两位数乘一位数的笔算乘法是本单元也是全书的重要内容之一，是以后学习乘法的重要基础。本节课的教学设计以课本知识为基础，选用学生熟悉的生活实例，通过课件展示、小组合作等形式，让学生掌握笔算乘法竖式计算的正确方法，培养学生主动探究合作交流认真思考细心计算书写整洁等良好习惯。乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出乘法分配律。
该阶段的学生已经有一定的自主探究能力，所以采用先让学生尝试的方法，有意识地唤醒学生对旧知的回忆，让学生从已有的知识经验入手，把自己和同伴的真实想法进行交流，充分体现学生的认知基础，有助于理解分数除以整数的算理。知识和技能从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。（1）规定五分钟，做在练习本上，看谁做的题目又多又快。教师巡视。 （2）集体交流，订正典型错例。

（3）说说两位数乘两位数笔算应该注意些什么？ 4.正误辨析： （1）

2 4 × 1 2



4 8 2 4

7 2

（2）

3 4 × 2 1



2 4 5 8 0

5 0 4

学生认真查看。指明说明错因。 将正确计算过程写在自己的本上。 （二）解决问题 ： 1.64页练习十五第二题

要开联欢会了，同学们正在兴高采烈地布置教室。

两位数乘一位数的笔算乘法是本单元也是全书的重要内容之一，是以后学习乘法的重要基础。本节课的教学设计以课本知识为基础，选用学生熟悉的生活实例，通过课件展示、小组合作等形式，让学生掌握笔算乘法竖式计算的正确方法，培养学生主动探究合作交流认真思考细心计算书写整洁等良好习惯。乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出乘法分配律。
该阶段的学生已经有一定的自主探究能力，所以采用先让学生尝试的方法，有意识地唤醒学生对旧知的回忆，让学生从已有的知识经验入手，把自己和同伴的真实想法进行交流，充分体现学生的认知基础，有助于理解分数除以整数的算理。知识和技能从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。



（1） 引导学生看图，获取信息。 （2） 独立列出算式，并用竖式笔算。 （3） 二人互查，反馈。 （4） 全班交流。

（5） 补充提问：“咱们年级要参加的有2个班，你知道一共折多少只吗？” 预设：方法一：12×12×2 方法二：12 ×2×12

让学生讲清自己的想法：每一步求的是什么？渗透乘法两步应用题的解题思路。

2．综合练习：

(1) 自我验收 ：书64页第1题

12×44＝ 32×13＝ 42×11＝ 21×23＝ 23×32＝ 41×21＝ 22×23＝ 34×12＝ 规定10分钟内完成，二人互判，全对得优胜小印章。

（2） 一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按31天算）能吃多少只害虫？



独自完成。集体交流。 （三）全课小结

通过这节课的学习，你对笔算乘法又积累了哪些经验？

两位数乘一位数的笔算乘法是本单元也是全书的重要内容之一，是以后学习乘法的重要基础。本节课的教学设计以课本知识为基础，选用学生熟悉的生活实例，通过课件展示、小组合作等形式，让学生掌握笔算乘法竖式计算的正确方法，培养学生主动探究合作交流认真思考细心计算书写整洁等良好习惯。乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出乘法分配律。

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