六国论学案3

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房山高级中学“问题教学6+1”生态课堂学案 编号：151 主备人：唐忠 审核人：

六国论

第3课时

学习 目标

1. 学习课文第三段，积累重要的文言字词。(B)

2. 洞悉“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中心论点的内涵，了解苏洵如何围绕中心论点展开论证，理清思路，弄清论点和论据的关系（C） 1.实词“得”

①小则获邑，大则得城 (《六国论》) （ ） ②此言得之 (《六国论》) （ ） ③至德不得(《庄子·秋水》)

② 然得而腊之以为饵 (《捕蛇者说》) （ ） ⑥林尽水源，便得一山(《桃花源记》 （ ） 2.翻译

(1) 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

(2)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

3.思考

（1）齐国灭亡的原因是什么?哪一句是照应开头“盖失强援，不能独完”这句话的?作者对齐持怎样的态度?

(2)问:作者对燕、赵持怎样的态度呢?赞扬什么?批评什么?这二者是这二国灭亡的原因，但从根本上说，是怎样的原因?

(3)问“燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。这两句话是照应第一段的哪一句?

1. 作者这样论述了韩、魏、楚、齐、燕、赵六国灭亡的原因之后，就自然想到了他们的救亡之道，他是怎样为他们谋划的?为什么在此前要加“向使”二字?注意“或未易量”一语，它说明什么?



2.末句“苟以天下之大”中的“天下”是指什么?它跟上句“夫秦与六国皆诸侯”

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课堂随笔

导 读 导 学



问 题 探 究




房山高级中学“问题教学6+1”生态课堂学案 编号：151 主备人：唐忠 审核人：

一句有什么联系? “六国破亡之故事”又是指什么说的? 这样来比较有什么意图?



当 堂 检 测

1. 齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？请用四个字概括

2.分别用两个字概括作者对齐、燕、赵 抗秦方式的态度

齐： 燕： 赵： 错题 题号

错因分析（基础知识、基本技能、易错点分析审题答题规范性、方法指导等）

学习报告（思维导图）

班级



姓名



任课教师



课 堂 总 结



学 习 报 告





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