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中学英语写作教学优化策略
作者：陈志宦
来源：《中学生英语·教师版》2017年第02期
根据《普通高中英语课程标准（实验）》，教学的目的是发展学生全面的听、说、读、写能力。而英语写作作为一项由学生独立完成的外语输出活动，是对听、说、读三方面能力的整体反映，也是对一个学生自身英语素质的全面认识。随着新课改的不断深入，中学生英语教育逐渐被重视，教师在英语写作教学中的各方面问题较之以前有所改进，然而，随着教育模式的不断改变，教师在英语写作教学中仍然存在一些问题。 1. 现阶段中学英语写作教学中存在的问题 1.1 “汉式英语”模式较为严重
受中西方思维模式的影响，部分教师在授课的过程中，习惯于把完整的语篇进行肢解，然后分析其中的词汇、语法和句子。在平时的翻译练习中，常见的方式也是局限于单个句子的翻译，学生很少注意到文章整篇的语境和逻辑，导致中学生在叙写英语作文时，习惯性用母语的思维习惯以及语言逻辑习惯思考文章给予的命题，并进行写作。西方人受直线性思维模式的影响，在写作上习惯于开门见山；而中国人受本民族文化的影响，在写作上习惯于欲扬先抑，层层深入，这与西方的写作模式恰恰相反。据调查，在对某中学高中一年级150名学生进行的一次写作实验中，有近50%的学生在作文中存在汉语模式的英语语句，例如：（1） Some of my classmates are for the move. Why think so？ （问题语句） Some of my classmates are for the move. Why do they think so？ （正确语句） （2） There are many students are in favor of the move. （问题语句） Many students are in favor of the move. （正确语句） 1.2教学模式单一，没有吸引力
在中学作文写作教学中，部分英语教师一味地采用传统的语文作文教学模式，给学生逐个单词或挑重点语句进行意思的讲解，然后留出一大半的课堂时间让学生自行写作。很多学生在教师讲解的过程中，只是明白了部分英语单词的意思，对于英语命题的整体含义并非了解，要知道单词的含义学生也可以通过英语字典查阅；另外，这种干巴巴的英语单词的讲解，大多会让学生觉得枯燥乏味，没有写作的心情，教师的这种教学模式并不适合英语作文的教授，从而导致学生在进行英语作文写作的时候，没有充分理解题目的内涵便开始写作，致使英语作文的结构混乱，从文中看不到学生实际表达的意思。其实，教师在讲解英语作文时，可以着重讲解西方的语言环境、用语习惯等，让学生对西方文化产生好奇心，从而更好进行英语作文的写作。
2. 中学生英语写作教学的加强
本文来源：https://www.wddqxz.cn/36ce8a74a7c30c22590102020740be1e640ecc17.html
2022-09-07
