网课教学案例

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网课教学案例

小花正在绽放

——记学困生的转化

一场突如其来的疫情使我们整个中华大地瞬间变得寂静。2020年的春节的街道上异常地安静。时间的脚步在近乎于静止的环境中来到了各个学校开学的时候。

疫情还未完全控制,孩子们的学习不能耽误。面对着这种两难得抉择,国家教育部为我们指明了一条两全其美的道路——在钉钉平台上进行网络直播教学。

面对着这种全新的教学方式,我起初感到很困惑,怎么才能把学生需要学会的知识通过网络直播传授给她们;怎样才能更及时准确地了解每一个孩子的学习情况;她们学有困惑该怎么办;我又该怎样有效的与家长进行沟通交流……总之,在开始网课的的那些日子里,我的心中千头万绪,不知该从何处下手……

更加头痛的就是,班里的那些学习上有困难的孩子,没有我的面对面的督促,她们可以跟得上全班的进度不？

王竣田,一年级学生,她就是山西省偏关县人,上幼儿园时从不跟着老师的步调走。刚入学时,她根本听不懂老师说的话,更无从谈听课质量了,上课她从来不举手回答问题,也很少交作业。在第一次中期考试时,老师念题时她却因为不会做而趴在桌子上哭。考试成绩很差。瞧到她的成绩我的心情很就是沉重,尤其就是每当想起孩子考试时趴


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在桌子上哭,我很自责。就因为这一哭,我对这个孩子的瞧法改变了,我觉的这个孩子她就是上劲的,她也就是希望学好的。从此后我就把她放在心上,抓在手上。我采取了很多方法。

1、帮助她树立自信心。上网课时多叫她,她不会就在线下对她进行单独辅导,还为她做对的简单题表扬她,如果她的作业稍有进步就在她的家校本作业中表扬她,并且把她的作业评为优秀作业。这样下来,她的家校本作业交的越来越早,作业的质量也越来越高。

2、根据她胆小上课不回答问题的特点,我适当的采取了一些方法。首先在直播课时,鼓励她多与老师连麦,回答问题后多对她进行表扬,并且让其她孩子在评论区中同时发一些表示夸奖的话语或者表情。其次多鼓励她与老师在线下通过语音聊天、打电话、视频等方式进行交流,渐渐扫除我们之间的语言障碍。

3、根据她基础差,上课反映慢的特点,我加大了对她的课后辅导。我经常把她单独打电话给她,问问她上课听讲的情况,不会的在给她讲一讲,并出几道题考考她。在作业布置上,我刚开始只让她做一些简单的基础性的题,循序渐进,慢慢的做点难题。但总体上以基础为主。

经过将一个多月的转化,她的性格开朗了许多,学习上能主动的学习了,有时上课主动与老师连麦,积极地回答问题,课后作业交的一次比一次早,书写也越来越工整,被评为优秀作业的次数也越来越多了。瞧到孩子的变化,我觉的太高兴了,我的心情顿时轻松了。不过


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对学困生的转化就是一个漫长的过程,就是要长抓不懈的。我相信只要我们多付出一点爱心,多给孩子一点时间,她们一定可以大步向前跟上我们一(5)班的学习大军,一起向着知识的殿堂前进、前进、前前进！

我坚信我们班的孩子会在自己的努力下,甩掉学困生的帽子,每天向着自己的目标前进！而我正在欣喜地瞧着我的小花们悄悄绽放。

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