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24《大自然的文字》教学设计及反思
教学目标1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2、通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点1、理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。2、理解重点句子在文中的作用。教具准备多媒体教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1、提问：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，这种现象通常会告诉人们什么？（）2、同学们，大自然的文字是新奇的、有趣的。这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）3、作者伊林简介（伊林是前苏联著名科普作家。他从小酷爱读书。喜欢大自然，他创作了《十万个为什么》等几十部科学文艺著作，在普及科学知识方面起了巨大作用。伊林的文笔流畅优美，今天我们就来感受他用诗一样的语言来讲述科学知识）二、初读课文，整体感知1、默读课文。思考：这种文字在文中指的是什么？２、我们可将大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：我们可以将这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云；有趣的地书的目录有石灰石、花岗岩。（板书）3、根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？三、研读课文第1自然段1、指名朗读第一句。说说自己的体会。（让学生感知文字的作用）2、指名朗读二、三句。回忆所学的《石头记》和联系生活进行体会。四、探究神奇的天书，研读第2自然段1、齐读。思考：水手是怎样读天书上的文字的？读懂天书上文字对于他们来说有什么意义。
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2、出示：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字mdash;星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了看星星的意义。（板书：辨别方向）3、用即使也说一句话。4、课文告诉我们，水手们是怎样看星星辨别方向的？他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（多媒体出示相关图片）5、（多媒体出示）完成填空（大自然是一本书，是大自然的文字，它写在，告诉我们）6、生自由交流。水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？（他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！）五、探究神奇的天书，研读第3自然段1、正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，自由朗读课文第3自然段，看一看你读懂了什么？2、注意砧的读音；什么叫铁砧？（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为砧，我们平时切菜用的砧板。那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（出示铁砧图）共3页，当前第1页123
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2022-04-27
