三年级上册美术《大人国与小人国》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级上册美术《大人国与小人国》教案》，欢迎阅读！

《大人国与小人国》教学设计



一、教学目标 知识与能力：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。

过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。 情感态度与价值观：激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。

二、教学重难点

教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 三、教学策略

本课是绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的，通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力以及表现能力。

三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

课堂教学中主要采用“激趣导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，在教法上采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说

明

同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，将学生的思绪他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神引领到充满幻

激趣导奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？ 想的童话世界，入

播放《格列弗游记》视频片段。 （二）根据片段提问：

让学生初步感知大与小的对

“格列佛来到了小人国，他变成了什么比，使学生对新


人？”（巨人）到了小人国他又变成了什么知产生浓厚的人？、假如你是格列佛，你会怎么样呢？（出探究欲望。 示课题） 1．游戏一

说说这片树叶大还是小？

从绘画游戏中解大于小是通

（1）请学生到黑板上画一片树叶，请学生学生直观的理（2）再找两名学生画出一个更大的和再小过相互对比得一些的。提问学生，请学生会说出哪一个大、出来的。 哪一个小？ 2．游戏二

演示探究

巨大的树。 你画的树是巨大的？

（3）学生交流讨论，汇报方法。 3．教师演示：



解决了本课的在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给

（1）请学生在纸上用线条简单的画出一棵本环节设计既（2）学生展示自己的画的大树，怎样看出重点，又让学生

教师在一名学生的画上进行添画，画出小的学生。 房子和人，这样衬托出树的高大。让学生理解通过比较才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

1．今天我们就去大人国和小人国游览一下指导学生认识吧！.我们来到大人国和小人国时会遇到什大小通过对比么事情呢？例如我们怎么在一起学习、吃才能看出来，继饭、休息、劳动、娱乐。我们之间能够发生续渗透表现大什么有趣的事呢?

小的方法。激发

2．我们每个人到了大人国和小人国都会遇学生学习兴趣。

交流探究

到不同的事，请学生把自己想的遇到的故事引导学生从多在小组中讲一讲。

角度构思，抓住

教师巡视小组，了解学生讨论情况，引导学有情趣的内容生从人与人，人与物的不同进行对比。找出进行想象。学生想象丰富有情趣的同学代表发言。(注意选进行充分的想择大人国和小人国不同地点的故事。)

象交流，互相丰

3．请学生互相说一说自己想到的故事，说富构思。进一步

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3694636248649b6648d7c1c708a1284ac8500595.html