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人教部编版二年级语文下册 15《古诗二首》教学设计
一.教学目标：
1 .认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等10个生字。 2 .能正确、流利地朗读古诗，有一定的节奏和韵味，并能背诵古诗。
3 .能初步了解诗句的意思，能够根据景物和颜色，表述出诗句所描绘的画面，体会诗人对大 自然美景的赞美之情。
4 .能够利用景色、颜色构成画面的方法去品读其他的写景诗。
二.教学重难点教学重点：抓住颜色品读古诗，能够说出诗句所描绘的画面，体会诗人对大自然美景的赞美 之情。
教学难点：通过比照，找出景色、颜色构成画面的写景诗的方法，并能够运用到其他古诗的 学习中。 三.教学过程：
（-）激趣导入明确主题师：同学们，今天老师给你们带来两位大诗人。瞧，他们是谁？虽然他们是不同时代的大诗 人，但他们都写了一首写景诗。他们想请我们小朋友帮助找一找，不同时代的写景诗是不是 有相同点。你们愿意吗？那就让我们穿越历史，走进15课古诗二首，去寻找写景诗的秘密。
（二）读诗品诗，感悟画面.学习《晓出净慈寺送林子方》 （1）齐读题目，理解题目：你们从题目中知道了什么？
（2）师：送别诗呀，在古代有许多，有以酒送别的，以歌送别的，而这首诗是以景送别。 杨万里用什么样的景色来送别自己的好朋友呢？下面咱同学自由地读读这首诗，注意读准字 音，读通诗句，读会生字。
（3）出示词语：晓净慈寺毕竟映日
（4）学生认读，读准字音，识记词语，指导读准“净慈寺” （5）指名读，相机指导学生读出诗的节奏和韵味来。
（6）谁来说说这首描写了哪些景色？你从哪读出来?理解“无穷碧:那你看这个“碧”字， 它的下边是什么字？上边的左边是？我们知道，王在古代指的是“斜玉旁”，它的本意是青 绿色的玉石，《说文解字》里也这样说“碧，极美的青石"。下面我们来欣赏一下碧玉，有什 么感觉？那我们再来看看这满湖荷叶与它有什么相似之处呢？诗人用字多么的传神，一个碧 字就让我们感受到了荷叶别样的绿色。“接天莲叶”又是什么样的景象呢?你能读出这一望无 际的荷叶来吗？荷花美在哪？（特别红）师：你瞧，这是怎样的红？（出示：荷花图）生：粉红、淡红、深红..…
,师：真是千红荟萃，千娇百媚。读出这就是别样红，读-「师：在阳光的照射下，在荷叶 的衬托卜，这荷花显得格外的红艳，再读。难怪诗人杨万里在看到这西湖荷花的美景时，会 发出这样的赞叹：哇，毕竟西湖六月中，-----全景回顾：八百年前的一个夏日的早晨，诗人杨万里与他的好朋友林子方刚刚走出净慈寺, 清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘，杨万里提笔写到一（生读全诗）这么美的诗， 这么美的景，我们应该怎么样？背下来一学生练习背诵古诗。师检查。
1 .学习《绝句》刚才，我们领略了杨万里为我们带着的夏日美景，那杜甫又为我们描绘了怎 样的景色呢？齐读题目。题目告诉我们什么？读不出来了。其实，它不是题目，它是诗的 体裁，因为作者偷懒没有给诗起题目，就直接把绝句用上了。
（1）认识绝句这种体裁。（2）学生自由读这首诗，有不懂得地方，可以借助书中的插图来 理解。（3）理解诗意 想象画面提问：这首诗描写了哪些景色？ 展示第一、二句诗。
第一句，生回答。师引导：什么样的柳树？翠是什么颜色？说明柳树刚刚发芽，那这首什么 季节？第二句，生回答。师引导：“青天”是什么样天？晴朗的天空是什么颜色？蓝蓝的天 上一行白鹭在自由自在地飞翔着。你看，这一黄一翠，一蓝一白，颜色特别的鲜明，让人一 看这心情就特别的--?你能带着这样的心情来读读这两句吗？
展示第三、四句诗。提问：后两句又描写了怎样的景色？师：“千秋雪”是一千年的雪吗？ （许多许多的雪）很多年积累下来的雪。通过图，指导学生理解“窗含二师引导：远处是千年不化的雪山，那门外是什么？（生：门泊东吴万里船）你们知道这船是开向哪儿的吗？ 东吴离这有多远？正好一万里？（很远很远的）所以“万里”要读的慢一些，一起读。 舁—A旦度不至乐。
师描述：杜甫为我们描绘了有声有色的春景。地上翠柳依依，鹏鸣叫，空中白鹭成行，自由 飞翔，远处是积雪的高山，近处停泊着将要远行的航船。孩子们，闭上眼睛，想象这美丽画 面。睁开眼睛，美美地再读读这首古诗吧！用你喜欢的方式，可以小组读，也可以同桌读。 （三）比照阅读，寻找秘密这两首写景诗我们都欣赏过了，现在老师把它们放到一起去，你 找找看，它们身上有许多的共同点？
1 .景物 第一首描写的是--，第二首描写的是一一.颜色师引导学生找两首诗中的颜色，并谈谈好处。
2 .画面这颜色和景物为我们勾勒出了一幅幅美丽的画面。你瞧，抓住景物，进行颜色描写, 形成画面这就是写景诗的秘密。
（四）运用秘密鉴赏古诗.引语：那这秘密是不是在其他的古诗中也适用呢？我们来验证一下。
1 .出示学生学过的两首古诗《望庐山瀑布》（1）指名背诵（2）寻找颜色、景物，想象画面。
3•出示背过的诗《山行》。⑴学生背诵。（2）寻找颜色、景物，谈谈自己所看到的画面。你看， 是不是都有写景诗的秘密。这个秘密不仅大诗人能用，我们小朋友也能用，用到我们的写话 中去。好了，生字宝宝都等着急了，我们一起来写字吧！
（五）书写“荷莲”师：这是今天我们要写的两个字。仔细观察，他们有什么相同点？都有草字头，都是上下结 构，写得时候要注意上窄下宽。老师写，你来书空。注意：莲的三个横要等距。写完后，同 桌之间互相进行评价，表杨得星多的孩子。 （六）课堂小结拓展延伸：
师：同学们，今天我们穿越历史，不辞辛劳地为两位大诗人找到了写景诗的秘密。俗话说“近 水楼台先得月”。课后，我们赶紧用这些秘密去品读这几首诗。
课后拓展：杜牧《江南春绝句》朱熹《春 日》叶绍翁《游园不值》张志和《渔歌子》
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2022-11-26
