化整为零──快快乐乐学拼音法

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化整为零──快快乐乐学拼音法

小学一年级的孩子，刚从幼儿园到一年级，行为习惯和常规训练让教师很是费力，又要学习拼音，汉字拼音双是学习汉字的重要工具，但每天都拼拼读读都很是乏味枯。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？就成了一年级语文教师的个难点，而在以往我们的教师在这过程中，大多需要半学期的时间来学习拼音，而且收效不好，现在我谈谈我在教学中是如何教学拼音的，我的总的原则是化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。具体做法如下：

1．分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。三天以后，学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花20分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。

2、将拼音教学化整为零，在一边学习课文一边学习拼音。每节语文课20分钟听故事说故事识汉字，留出20分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前20分钟。拼音教学时间从6周延续到13周完成。

3．根据艾宾浩斯的记忆规律，增加复现机会。教师针对学生的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固。学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。例如，学习字母“n、m”，安排在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“n”与“m”相拼的音节；第三个10分钟辨析“n”与“m”，练习拼读与“n”“m”相拼的音节；第四个10分钟学习“n”“m”的书写。这样反复的次数多了，学生记得更牢了。

4、增加拼读练习的机会，激发学生学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。

这样教学拼音，教学时间虽然延长13周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约29课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点：

1．让突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅20分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于把握。教学时分秒必争，效率很高。 2．能反复巩固。拼音教学时间分散于13周内，难点分散了，复习机会增加了，学生易牢固掌握。






3．让拼音与识字有机结合，让学生更有兴趣的学习拼音。由于实验班学生是边学拼音边学汉字的，所以学生学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合，使学生在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。

13周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的学生逐一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24个，拼读音节10个。结果，实验班学生汉语拼音拼读的熟练程度比相同的班级更突出。还有不同的是，学生认识了很多的汉字，把枯燥学习拼音当成一种乐趣来完成，学生既学到了很多的知识，也大大增长了学生的见识。

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