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《父亲的玳瑁》教案
教学目标:1.继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2. 概括父亲与猫之间的相处细节,体会父亲与猫之间的深厚情感。
3. 通过文中议论性的文字,把握文章主旨,体会作者对父亲的怀念与愧疚之情。 教学重点:合作探究父亲与猫的相处细节。 教学难点:体会作者对父亲的情感。 课时安排:1课时
教学程序设计: 一、课堂导入
本单元我们认识了很多的动物:郑振铎笔下的三只小猫,劳伦兹笔下淘气的鹦鹉可可。今天,我们再来认识一只十分有灵性的猫:玳瑁。(板书标题)
二、初读文章,整体感知
经过课前预习,相信大家对文章的内容已经有所了解,哪位同学可以用一两句话概括文章的主要内容?
提示:可从标题入手。 明确:本文记叙了父亲与玳瑁之间的日常生活小事,表现了父亲与玳瑁之间的深厚感情。
三、默读文章,合作探究
那这种深厚的情感体现在文章的哪些地方呢?我们一起找一找。
实际上,这篇文章可以分为两大块,以27段父亲去世为界,分为前后两部分。
现在,我们先看第一部分,即1-27段,父亲去世前,父亲与玳瑁是如何相处的?前后四人为一小组,讨论2分钟,然后派代表回答。(默读,圈点勾画)
去世前(1-27):
1.餐桌上:亲切呼唤、安抚玳瑁 2.饭食:精心准备
3.父亲进出门时:留心、期待
4.睡觉:陪伴、挂念
5.父亲去世时:抚摸、亲密地叫着玳瑁,玳瑁悲鸣着 ……
他们的情感体现在日常生活的方方面面,他们相互陪伴,是彼此生活中的重要部分。面对父亲的去世,玳瑁又会有什么样的表现呢?接下来我们读一读文章的后半部分,小组讨论2分钟后回答。
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去世后(28-56)
1.逃避一切:不进房间,不来吃饭,不捉老鼠…… 2.与我们生分 3.寻觅父亲
4.留在故乡陪伴父亲的灵魂 ……
像爱儿女一样爱猫
小结:父亲 玳瑁
回报父亲
四、主旨探究
26段:对于寂寞的度着残年的老人,玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰,我以为。
61段:可怜的玳瑁,它比我们还爱父亲!
65段:我希望再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁。
这些议论性的句子有什么作用? 明确:通过议论,点明主旨。
“我”常年离家,父亲对儿女的情感无处安放。这个寂寞的度着残年的老人,把对儿女的爱寄托在玳瑁身上,与一只猫相互陪伴。而玳瑁,这一只有灵性的猫,深深地依恋着父亲,懂得回馈父亲,永久陪伴着父亲的灵魂。玳瑁代替了“我”,字里行间也流露出我对父亲的愧疚与怀念。
五、拓展延伸
(结合学生实际,让学生就自己的经历讲讲与家人的相处。)
我们现在大部分时间都是在学校学习,不能在家陪伴父母,但我们可以做的是多打电话回家,跟父母聊天,多关心他们。
六、总结
本文通过记叙父亲与玳瑁之间的日常生活小事,表现了父亲与玳瑁之间深厚亲密的感情。字里行间也流露出作者对父亲的怀念。
七、课后练笔
你曾经养过宠物吗?你跟它之间发生过什么趣事呢?请以《我的宠物》为题,写一篇小短文,400字左右。
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