狐假虎威评课稿

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《仗势欺人》评课稿

礼拜四上午听了孟晓燕老师的《仗势欺人》一课的教课，感觉孟老师上得较成功。表此刻以下几个方面：



一、抓住题目中的“题眼”来打破难点

作为小学二年级的学生，对《仗势欺人》这一课题的理解是有一 定难度的，在上课揭露课题后， 孟老师让学生谈谈 “狐”和“虎” 分 别是什么意思后，又问学生“威”是指什么，当学生说出“威风”后 又追问：“课题中的‘假’的意思呢”有个别性急的孩子信口开河：

“假的！”孟老师不急不忙地说： “让我们来查查词典吧。 ”于是经过

查词典，学生认识了这个字的几种意思，经过思虑，知道是“借，利 用”的意思，当个别学生出现判断错误时，孟老师又指引学生联系课 文中最后一段的内容， 谈谈哪个词语点出了这个字的意思， 当学生读 完最后一句话后基本能理解这个字的意思了。 这类抓题目中的字眼来 打破难点的方法很有效。

二、生字教课十分到位

因为本课是第一课时， 所以孟老师在课上花了许多的时间来进行“狐”、“假”、“虎”、“威”四个生字的教课。特别是重申了每个字的字形及记忆的方法，充散发挥学生学习的踊跃性，充分地让他们说，教师略加指引，让学生记着每个字的读音、字形、意思，还让学生练习描红，表现了生态讲堂的特色。



三、扎实地进行字词训练

这篇文章中出现了几个多音字，如课题中的“假”和“朝”字，

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在和学生沟通中老师和学生一同概括出了它的两种读音， 学生记忆较



深刻。此外，孟老师还着重了词语读音的教课，若有些词语的轻声，



老师很重申，学生读得也很准。



四、着重了朗诵训练



在这课时的教课中， 孟老师指引学生理解第一自然段的意思， 通



过抓“逮”和“扑”来读出老虎的凶狠。经过“窜过”一词领会狐狸



的狡猾，“狐狸逃得这么快，被老虎逮住了吗这段应当怎么读”经过



让学生疏角色朗诵，让学生来评论同学的朗诵，再老师来评论，在此



基础上再让学生来读，使学生充分读好第一段，朗诵训练十分到位。



建议：



1、《仗势欺人》是个成语故事，故事内容浅易、易懂，假如让学 生先读读课文，再来谈谈故事的大体内容，让学生对全文有个认识，



懂得狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽，对理解课题更有帮助。



2、在学生查词典时，老师适合地解说一下查的方法，稳固一下 所学的查字法，成效可能会更好。



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