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广州开发区中学体育与健康课(水平四)教学设计
体育理论课《体育运动与健康》教学设计
一、指导思想
在全面贯彻体育教学大纲的基础上, 以“健康第一”为指导思想,以初中《体育与健康课程标准》为依据,按水平四的目标要求,采用现代化多媒体的教学手段。通过田径理论教学的学习,激发学生的学习兴趣、自信心,养成良好的学习习惯,为终身体育能力的形成打下良好的基础。
二、教学目标
1.学生能正确认识健康、亚健康的定义,会判断什么为健康; 2.通过学习理论学习,提高学生的健康意识,并通过实际改变自身存在的不足;
3.让学生观看有氧运动的视频,学习体育运动与健康关系的理论知识,激发学生对体育运动的兴趣,让学生形成体育运动锻炼的良好习惯。
三、教学重点和难点
教学重点:能正确评价自身的健康水平,并能运用方法改善自身的健康水平
教学难点:能运用体育运动提高自身的健康水平
四、教学设想
本课为体育运动与健康理论的概括课,采用多媒体教学手段,通
过理论介绍以及图片和视频的观看,课堂开展小组问题讨论,小组运用课堂知识实践,研究问题等方法,激发和调动学生学习的兴趣,提高学生对体育运动的兴趣,并采用ppt编写辅助课件。
五、教学方法
主要采用讨论法、提问作答法、探究学习法和小组讨论法来达到
广州开发区中学体育与健康课(水平四)教学设计
传授健康的基础知识、体育运动与健康关系的目的,提高学生的学习效果。
六、教学过程
活动目标
活动名称
1.师生问好
引入主题
教学常规 激发兴趣
2. 提出本课学习目标与内容 3. 观看视频(第一段至1分钟处第二段5分37)
1、 提出问题:什么是健康? 2、 汇总回答,并以学生答案为引导
引导思考
什么是健康?
进入下一个问题探讨判断:有病是不健康,那么无病就是健康 3、 汇总问题,归纳理论知识 1、 运动的十大作用
深入学习
2、 运动的八大理由 3、 数据图例分析 4、 小组思考回答问题
学习体育悠扬运动的作
用
有氧运动对健康的好处
1、 有氧运动对人体健康起什么作用 2、 分析各项作用的原理
9分钟 8分钟 9分钟 3分钟
活动内容
时间
总结评价
实践练习 回顾、反馈
1、 实践练习:运用学习的知识,对
各组出现的健康症状,对症下药 2、 梳理知识点和总结学习内容
7分钟
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