稚子弄冰_教案

2022-08-14 08:06:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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稚子,教案
稚子弄冰

教学目标】

(一)知识与能力目标

1.学会本课的生字,正确、流利朗读、背诵三首古诗。 2.理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。 (二)过程与方法目标

1.凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

2.领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐。 3.在说的基础上,把这首诗所表达的意境写下来。 (三)情感态度和价值观目标

让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。

教学重点】

1.能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。 2.理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。

教学难点】

1.体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。 2.培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学过程】

(一)设计理念

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”千百年前的古诗,如今读来同样让我们感动。吟诵是古诗词与学生学习的桥梁,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意。

(二)预习作业

1.读准字音,通读诗词句,认识生字词。

2.查阅工具书,借助资料,弄清古今字音、词义的变化。 3.查阅资料,了解作者生平。 4.适当批注,并对疑点进行标注。 5.学生收集积累描写的童年生活的古诗。 学习第三首诗:《稚子弄冰》

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(三)谈话导入,激发兴趣

同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。童年的你们,正赶上了科技飞速发展的时代,生活是丰富多彩的,甚至是新奇有趣的。可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船,穿越时光的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧!

设计意图:

创设童年生活的童趣画面,引领学生走入诗的意境。教师以抒情的话语,为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,同时不露声色地点明了诗歌的学习要领,激发了学生的学习情趣。

(四)初读古诗,检查预习,想象画面。 1.自由读诗。

设计意图:想象是理解诗意的翅膀,通过再现诗歌画面,有助于学生对诗歌意思的理解,充实诗歌的内涵,使学生易学、乐学。

2.理解诗意。 弄:玩。 银铮:锣。

磬:古代一种乐器,用石头或玉雕成。 玻璃:古代指天然水晶石一类的东西。 (五)品读古诗,领悟诗意。

1.师提出自学要求,生自由组合,合作学习,进行品读理解。 自学要求:

1)借助课文注释、工具书或与组员探讨,理解字词,初步理解诗歌大意。

2)交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?

3)练习有感情地朗诵诗歌。

4)把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。

小孩子从金盆里取出一块冰,用彩线穿起来当做锣来敲。声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。

设计意图:

这首诗写的是一个冬天的清晨一个儿童玩冰的情景,儿童的聪明伶俐、天真顽皮跃然纸上。冬天的生活也如此富有情趣。

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2.交流感受,练习朗读。

“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”为话题,引导学生读书感悟,进行有感情的朗读。

1)全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地进行引导。结合时代背景,既要体会到儿童生活的悠闲和有趣,又能体会到作者对这一切的审美情趣。当然也可以从当代儿童的角度提出自己的想法,教师既要尊重他们的独特体验,也要给予适当的点拨和引导。

2)结合自己的感悟,练习有感情地朗读古诗词。 3.诵读古诗,感受意境。

练习把古诗词读流利,结合注释理解每句诗的意思,并进行深入思考。

诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的?你还有什么疑问想提出来和大家交流?

4.根据学生不同的回答,适时地朗诵古诗中的句子,读出自己体会到的诗韵。 (六)结合学生的积累,拓展阅读。

1.交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。

2.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗,大体了解诗的意思,并选一首自己喜欢的背诵下来。

【作业布置】

1.有感情地背诵古诗。 2.默写《稚子弄冰》

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