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《珍珠鸟》教学设计及反思
.教学过程：
一、自读课文，整体感知。
1、激趣导入：观赏《我的野生动物伴侣》的几幅精彩的图画，同学畅谈感想。 2、探求新知：切入课文。
3、明确文题。介绍。介绍珍宝鸟。
4、自读课文，整体感知：请同学快速阅读课文，然后分小组争论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样儿？珍宝鸟的习性。） 二、自解课文，探究学习。 1、小组争论。请你探究：
①找出文中写珍宝鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍宝鸟的活动会有这些变化？
②文中有很多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③谈谈你对“信任，往往制造出美妙的境界。”这句话的理解。
2、全班沟通。学习活动：请你沟通自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作沟通。
3、查缺补疑。文章中，还有不能理解的语句吗？
三、自赏课文，归纳积累。通过学习课文，现在你了解了什么？ 四、从读学写，自练运用。
结合所学的学问，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。 《珍宝鸟》一课的教学反思
《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量”，如何在教学中落实这一要求呢？现以京教版第十二册《珍宝鸟》为例，谈谈我的熟悉。
《珍宝鸟》是依据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍宝鸟制造了安逸舒适、自由拘束的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信任，往往制造出美妙的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起同学的阅读爱好。在指导同学阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。 一、初读课文，感受“情意”。
二、老师首先播放课件，让同学熟悉珍宝鸟，引起爱好，引出课题。然后让同学初读课文，读后谈谈自己的感受。
同学初读后，有的感受到“珍宝鸟是一种可爱的小鸟，特别宠爱它”，有的说“珍宝鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕”，还有的说“感受到和珍宝鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而珍贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。老师应珍视这些感受，进而引导同学深化读书，理解写作的真谛。 三、细读课文，理解“真爱”。
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2023-02-18
