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2016年硕思教育语文教学春季班工作总结
年级
二年级 （2人）
存在问题
解决措施
1.夯实基础，重视朗读，强化训练记忆字词。运用联想法，拆解法，记忆字词。 2.运用趣味教学法，比如猜字谜，看图说话让学生即兴表演，吸引学生注意力，让学生理解如何下笔。
所见成效
学习方面：学生基础参差不齐，基础薄弱的学生，缺乏良好的学习态度和学习习惯。课后没有进行巩固复习，导致学习成绩难以提升。
性格方面：调皮好动，上课注意力易分散。
1.学习态度好转，学生乐意去学习。 2.生字词通过同步练习，巩固提升。 3.基础薄弱的学生由于课后未进行巩固和温习，学习成绩提升不明显。
四年级 （2人）
学习方面：学习基础1、 设置包含基础、1. 基础较扎实的学参差不齐，基础较好阅读和写作的教生，学习态度明者，审题粗心，阅读案，尽量做到面显好转，阅读成失分严重；基础薄弱面兼顾。 绩逐步提高。 者，基础、阅读、写2、 多鼓励、关心基2. 基础较薄弱者，作均有失分，其中阅础较薄弱的学自信心提升，上读和作文比例最大。 生，让学生有信课积极主动回答性格方面：基础较好心学习语文。 问题，学习状态者活泼好动，上课坐3、 运用案例教学明显好转。 不住，上课易走神。法，趣味教学法，基础较薄弱者，上课吸引学生注意，反应较慢，注意力易理解教授的课程分散。 内容。 学习方面：基础扎实，1. 以单元为单位，失分主要表现在阅读进行对重难点知和写作这两个模块，识点复习。以不审题粗心，亦是影响同内容进行分类分数提升的重要原讲解阅读和写因。 作。 性格方面：活泼开朗，2. 课上讲课用游戏上课积极主动，认真穿插教学，增添思考，注意力集中。 趣味性。通过头 脑风暴，脑筋急 转弯等与学习内
容的游戏吸引学生兴趣。
1. 基础知识得到巩
固。阅读也有明显提高，而作文这块，学生缺乏积累，成效不明显。
2. 成绩基本稳定，
审题粗心的学习习惯也有所改善。
五年级 （2人）
年级 六年级 （8人）
存在问题
解决措施
所见成效
1. 阅读和写作都有
提高，但由于个别学生在学校上课的状态不佳，导致基础不稳，不能跟上步伐。 2. 审题学会圈划关
键词，做完题后基本会复查。
学习方面：程度良莠1. 分专题讲解阅读不齐，绝大部分基础和写作，让学生扎实，个别成绩较差。分类记忆。
对阅读和写作存在畏2. 教授学生审题技难情绪。 巧以及解题养成性格方面：活泼开朗，复查的习惯，让审题做题粗心大意。 学生避免漏题。 3. 多鼓励，关心基 础较薄弱的学 生，肯定他们的
进步。 学习方面：学生基础1. 分专题讲解，主不扎实，阅读和作文攻基础和阅读。失分严重，学习成绩七年级阅读重心一般。学习状态少者在记叙文阅读，不佳，上课注意力不着重训练记叙文集中，易走神。做题阅读。 缺乏耐心，细心。 2. 趣味教学法，激性格方面：多数外向发学生的学习兴开朗，少数温和内敛。 趣，让学生多观 察生活，积累写
作素材。 学习方面：基础不扎1. 以单元为单位，实，阅读和作文没有进行对重难点知掌握好做题方法，导识点复习。以不致学习成绩不太乐同内容进行分类观。学习懒散，状态讲解阅读和写不佳。 作。
性格方面：多数性格2. 多和学生沟通，温和，少数外向开朗。多鼓励学生，增上课易走神，注意力进学生的感情。 难集中。
学习方面：成绩参差不齐，多数学生上课认真，少数学生上课易走神。
性格方面：多数外向开朗，审题粗心，易导致失分。
1. 分专题进行讲解
阅读，课堂小测强化训练基础知识，强化写作训练。
2. 运用积分激励手
段，吸引学生眼球，培养学生的做完题后复查的习惯。
七年级 （7人）
1. 基础得到巩固，
阅读和写作也渐入佳境。
2. 绝大部分学生学
习兴趣明显提高，个别作用不是很明显。
八年级 （8人）
1.基础知识逐渐得到夯实，阅读和写作慢慢在提高，但有时候发挥不稳。
2.学习态度和状态稍有改观，但学习效果还没显现出来。
1. 基础知识得到巩
固，阅读和写作慢慢得到提升。 2. 因粗心失分的问
题逐步改善。
九年级 （29人）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/343f9a67a0116c175e0e48ca.html
2022-07-23
