人教版九年级语文下册教学计划

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学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏

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慧、龙亮、甘超等同学。

一、指导思想：

全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总



平均分居四个班第一，优秀率达38﹪，合格率100﹪。

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特

但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只

点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思

有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养

全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预

学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，

计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好

逐步形成健全人格。

复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；

二、学生基本情况分析

C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了

不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势

明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如蒋威宇

必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。

同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不

因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，

起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了



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引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于

进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的'“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。

第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的

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而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。

第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住

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