人教版七年级语文上册 植树的牧羊人(教学设计)

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《植树的牧羊人》

七年级

【学习目标】

1. 继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。

2. 精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3. 结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。

【教学重点】 了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 【教学难点】 结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 一、导入：

一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。 二、教学过程：

（一）作者介绍：

让·乔诺，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时当过步兵，在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

课文节选自《植树的男人》。课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》，这篇短篇小说是作者于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、最难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国的杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。

（二）积累字词：

干涸（hé） 坍塌（tān tā） 帐篷（zhànɡ penɡ） 酬劳（chóu） 呼啸（hū xiào） 水渠（shuǐ qú） 流淌（liú tǎnɡ） 微薄（wēi bó） （三）默读课文，整体感知

默读课文，了解文章的主要内容，梳理故事情节。默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。

课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。请大家默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，工整地填写在书后练习第一题的表格里。



初遇牧羊人

牧羊人的情况

高原的情况

一个人住在房子里；牧羊同时种树；

毫无生趣；村落都成了废墟；环境

沉默寡言，充满自信、意志果断；

恶劣。

生活一丝不苟。

乡景依旧如昔，但已萌发生机；树

身体更矫健了；减少了羊群的数量，

木依然成片，蔚然成林；干涸的河

开始养蜂；性格上没有变化，依然

床有了淙淙的水流；各种草木开始

心无旁骛地种树，依然沉默不语。

复现。 87岁，年事已高，住在自己凭一己之力建成的乡间。

景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。

再见牧羊人

最后一次相见


（四）再读课文，探究人物 1.朗读课文，了解形象

参照示例，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。

示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活，从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。

总结：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。

2. 精读分析，鉴赏人物

作者是怎样来刻画这一人物形象的呢？

当“我”在这了无生命迹象，荒凉的高原跋涉了许久，仍找不到水源，即将绝望时，牧羊人出现了。荒芜枯黄的高原背景与牧羊人独自兀立的黑色身影，带给人强烈的视觉冲击，走进牧羊人的家，更带给“我”强烈震撼：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”通过这些细节，作者毫不吝啬地表达着对刚刚认识的牧羊人的赞美：“他显得自信、平和”，“安静，忠厚，不张扬”。

通过故事的叙述，进一步丰富这一形象。有直接明确的评价：通过一系列主观情感倾向明确的语句，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象，例如从牧羊人捡选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成的细节描写，可以看出他的一丝不苟、认真仔细的工作态度。又例如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述让我们看到他一心种树，毫无私心。再如他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来，说明他是一个充满自信、意志果断的人。

3.细读思考，体会意义

牧羊人的形象具有怎样的象征意义呢？

首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神力量的体现，只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。

其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感受感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。

（五）圈点勾画，揣摩语言。 1. 品味修辞，体会作用

文章多处运用比喻，描写非常生动，文章又是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？ 例如：（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。

（2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 （3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原上。

（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切，也符合写景的整体气氛。第三、四两句写景，前者是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。

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