双减背景下的初中英语教学调研报告

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双减背景下的初中英语教学调研报告

摘要：在“双减”政策的大背景下，教育部要求为学生减负，不再以分数、考试至上，要求保证学生的全面发展，那么，教师应该如何协调学生的学习，保证孩子在全面发展的前提下提升教学质量？当前，很多教师都陷入了困惑，特别是小学阶段的教学。因此，在此篇论文中，本文将根据当下“双减”背景，为小学课堂教学提出一些关如何提升教学质量的相关措施，希望能为各位教师提供一些改革思路。

关键词：“双减”；课堂教学；教学量；四年级 1.“双减”政策的内涵及意义

“双减”政策的含义，其实就是做两大减法，一是减轻学生的作业负担，二是减轻学科类校外培训机构。而双检政策的意义，首先，是为了提升教育质量，落实立德树人的根本任务，要求学生能够在品德方面能够有更大的提升，而不是在义务教育阶段，只重视学习成绩至上，考试为目的，以单一的评价来衡量学生的发展。其次，“双减”政策的实施，能够有效的减轻学生的作业负担，培养学生其他的兴趣爱好，使学生的素质能够得到全面的发展，保证德、智、体、美、劳的全方位发展。最后，是为了能够压减学科类校外培训机构，因为现有的大部分学科类培训机构，都出现了不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题，这种情况比比皆是，因此，为了打压这些机构，双减政策也做出了一系列的规定。

2.如何在“双减”背景下提升小学课堂教学质量

2.1落实“双减”，发挥学生主观能动性要落实“双减”政策，首先要保证学生在学校及课堂上的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。就拿小学语文课堂来说，很多教师因为小学阶段的学生没有还没有形成正确的价值体系，自律性也不够，因此，主要是以传统的灌输式教学为主，这样就不能够让学生积极地思考及表达，但是，在“双减”政策下，要求学生的能力能够得到全面的提升，需要积极的培养学生的思维能力。

例如在小学语文课堂上，需要让学生积极主动的发言，充分发挥自己的想象力，培养思维逻辑并提高思考能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生快速的成长为一个社会中的个体，而不只是在学校中的受教者。除此外，根据语文科目的特点，学校可以开展一些阅读课、作文课、口语交际课等，让学生的根据自己的特长或者兴趣选择自己感兴趣的课程，让学生在一些活动和游戏中也能够提升自己的语文学习能力。


2.2变课堂复杂任务为单一任务在过去传统的教学方式中，一堂课的任务是多而复杂的，就拿语文课来说，就要进行导入、初读、深读、讨论、布置作业等环节，这样一堂课进行下来，所有环节的内容可能都是过了一遍，但是却没有让学生真正的记住，深入的去了解这篇课文的内容。但是，在“双减”背景下，要求学生能够嗯精准的掌握知识，而不是再花空余的时间做一些补充和练习，要减轻作业负担，因此，教师可以在课堂上把复杂的任务变为单一的任务，因为单一的任务更能够加深学生的印象。

2.3反复学习，螺旋运用教材

在“双减”的背景下，要求不再为学生增加课外作业，减轻作业负担。在教学中，教师就可以反复的运用教材，将教材作为学生学习的主要依据，能够让学生学精，而不是多学，不论在哪一科目的教学中，所有教材都是融会贯通的，因此，不管是在进行哪一科目的学习，都可以积极地使用教材中的内容，这样不仅加深了学生对课文内容的理解，还能够提升学生其他方面的能力。

2.4对学生评价体系做出相应改革在传统评价模式下，教师对学生的评价一般都是基于考试成绩的基础来进行，但是，在“双减”政策下，要求教师减轻学生作业负担，不再给予学生过多的学习压力，因此，相关的评价体系也要做出相应的改革。教师的评价，对学生来说是非常重要的，特别是在小学阶段，学生的还没有构建起一个正确合理的学习观，因此教师对学生的评价会对学生有着一定的引导或者是督促作用。对于学生不足的方面，教师也应该注意不应当给予学生批评或者是指控学生学习能力上的不足，容易让学生就此对学习丧失信心。

2.5开展项目学习，注重实践

可能在过去的传统教学模式下，教师布置的作业大多是以书面作业为主的，但是在“双减”政策下，教师就需要学生进行多方面的感官性的体验，要注重学生对作业的一些相关的实践。例如说，可以开展一些跨学科性以及其他一些丰富的有趣的活动，让学生提升动手能力，积极实践，不只是指在书面上完成作业。比如说，在四年级部编本语文课文《爬山虎的脚》这篇课文上完后，教师就可以带领学生去校园里寻找爬山虎进行观察，还可以布置让学生收集一些相关的照片，或者是进行一些图画的创作，将它的特点及活动轨迹记录下来，并在第二天课堂上进行展示，这样既可以帮助学生积极的进行一些实践活动，提升对课文的掌握程度，加深对课文的印象，除此之外，还可以让学生积极的去感受故事的丰富性，积累一些写作的素材。总之，注重实践，能够保证作业的真正意义得以发挥，让学生能够加强动手能力以及实践能力。


结束语

总之，在“双减”政策的背景下，要求教师能够不断的提升教学质量，真正的做到精简，在为学生减轻学习负担以及学习压力的情况下，要求学生能够更好的掌握知识，积极培养学生对学习的兴趣，保证学生各方面能力的提升，而课堂教学作为学生获取知识的最重要途径，就需要教师更加用心去经营并改善，不断提升课堂效率。

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