让弦发出高低不同的声音教案

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让弦发出高低不同的声音

【教材简析】

通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的 低。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的 聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发岀高低不同的声音，引岀硏究弦玄的音高和哪些因素有关的问题。

探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发岀高低不同声音的不同因素。通过採索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦

高低，弦越粗，发岀的声音越低，越细发岀的声音越高;弦的振分长短会影响弦玄发声的高低，弦越长，发岀的声

越短发岀的声音越高;弦的松紧会影响弦发声的髙低，弦越松，发的声音越低，越发岀的声音越高。在此基础

上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。

通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。 【学情分析】

不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验:拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会 发出高低不同的声音。甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。但是，对于具体是什么因素

影响物体发声的高低，学生的认识不明确。 【教学目标】 科学概念目标

1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声 音高，长而粗的物体发岀的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的 科字探究目标

1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。

2.能对影响物体发岀高低不同声音的因素进行假设，说明理由。并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化 的規律

科学态度目标

1.能对景响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。 2.能通过探究活动解决问题。 科学、技术、社会与环境目标

科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好 【教学重难点】

重点:发现景响弦乐器音高的因素

难点:设计能让弦音高发生连续变化的方案 【教学准备】

教师:多媒体课件，尤克里里 小组:尤克里里、学生活动手册。 【教学过程】 聚焦:揭示课题






【材料准备:尤克里里】

出示尤克里里，简单介绍，教师弹奏乐曲。学生欣赏 提问:你们知道尤克里里是怎样发声的么？

提问:揭題:我们可以怎样让弦发岀高低不同的声音？（预设:拨动不同琴弦、按琴弦的不同位置、转动弦的松紧）

今天我们就来研究弦的发声规律

二、探索一:影响弦音高不同的因素有哪些？有怎祥的变化规律？ 1出示实验器材，提问:我们可以怎样来研究 2出示实验要求及记录单

1、仔细观察、思考，完成你的予测

2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。 3、根据实验结果，完成记录单

3.学生相互讨论，试捡，观察体会其中的现象并记录 实验发现

1.学生反馈交流:影响弦音高不同的因素有哪些？ 小结:弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松

2.提问:弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？

小结:拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高;拨动同一根琴弦

我们发现:弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现:弦的音高和弦的

松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高 探索二:设计弦音高发生连续变化的方案

1提问:怎样让弦的音高发生连续有规律的变化？ 2.学生相互讨论，反复弹拨试验，设计方案 研讨二:实验发现

1学生反馈交流:让弦的音高发生连续有规律的变化的方案

小结:1由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。2.从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。3.

手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。4.拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置 三、总结:让弦发出高低不同的声音

1揭示课题:提问:怎样让弦发出高低不同的声音？（板书 松紧都有关系。 【板书设计】

7.让弦发出高低不同的声音 景响因素 音低高 弦的粗细

伭的振动部分长短 【作业设计】

1.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用那种方法来调节（） A转动弦准使弦更紧B.转动弦准使弦更松C两种方法都可以 2景响乐器发声高低的因素有（）

A.弦的粗细、长短B弦的松緊CA、B都会影响

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