中班游戏案例分析 在游戏中提升幼儿生活经验

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中班游戏案例分析:在游戏中提升幼儿生活经验

孩子们从家里带来了各种各样的玩具，有毛绒的、电池的等，他们都很喜欢，时常在自由活动时围着那些玩具，相互讨论，如：这个车子真好玩，我以前也有一个，也是四个轮子的，不过已经坏了。这个给我玩一会好吗？那个有声音的是什么，我从来没见过？孩子们对玩具兴趣很高，同时，也能简单的了解了玩具的名玩法等，但是大部分孩子对玩具的整理、摆放还是比较随意的，缺乏归类摆放的经验，并且他们的玩具都是爸爸、妈妈买的，自己尝试买玩具的孩子很 少，所以有的孩子甚至不知道如何交流、表达的基本方法。 实录一、（整理玩具橱）

佳佳说：毛绒玩具要放在一起，电池玩具要放在一起。超超：有的玩具没有电池，手往后推就能动起来了。莉莉马上接着说：是惯性玩具，有的还要用手拧着玩呢，是发条玩具。在整理的时候，媛：小狗是毛绒玩具，和小熊猫放在一起。妮妮拿了一个魔棒放在电池玩具一起。雯雯拿着有发条的“甲壳虫”，也放在了电池玩具一起。电池玩具里还有惯性的玩具、没有电池的玩具等都放在了一起。杰杰：有一个不是电池玩具，那个车子是惯性玩具。佳佳也叫了起来：我也看见一个不是电池玩具，是变形金刚。她跑过去把玩具重新调整了一下，但是有 的孩子并不明太清楚。 实录二、（买卖玩具）

洁洁大叫了起来：快来买玩具啊，快来买玩具啊，这里的玩具很漂亮，很便宜。韬韬马上说：你别叫了，卖玩具的地方是不用叫的，小朋友自己会来买的。洁洁：我上次去上海看病的时候，看见一个买玩具的人是这样叫的。这时，几个孩子拿着钱来买玩具了。韬韬也很负责的看了看小朋友递过来的钱，一看，不对，马上说：你的钱不对，我不能把玩具卖给你。而有的孩子看也没有看清楚钱是多 少，就把玩具卖给人家了。 分析：

孩子们能积极的参与活动，对玩具也有基本的了解，因此，在整理玩具的时候，孩子们很有自己的想法，也能大胆的表达，将玩具分成几种不同类型的玩具，如：发条玩具、电池玩具、毛绒玩具等，但是在具体操作的时候，还是有有些玩具混淆起来，比如：电池玩具、发条玩具和惯性玩具。而能力强的孩子马上


就发现了送错的玩具，并能及时的指出，在买卖玩具的游戏中，孩子们的表现也各不相同，有的孩字比较自然、大胆、认真、细致而有的孩子不知道该如何做，表现不自然。 反思：

孩子们对玩具的观察、探索、认知经验等都有所差异，导致在活动中的表现各有不同，毛绒玩具孩子们最容易区分出来，因为外部特征比较明显，而电池玩具、惯性玩具、发条玩具等因为必须通过玩一玩每个不同的玩具，才能从内在来了解，而玩具比较多，因此，部分玩具有些孩子没有探索过、没有玩过，所以并不了解。同时可能不同玩具的玩具橱摆放距离太近，容易造成捆扰。并且我提供的不同玩具标记是文字的，而文字标记并不适宜小班的孩子，因此，这也对孩子的操作造成了困扰。而我提供的钱和标价牌类型可能太多了，有数字、有圆形、有三角形、还包括不同的排列方式，一下子形式太丰富，幼儿不能完全接受，不 适宜大部分孩子的需要。 调整：

1、将不同的玩具橱摆放分开。 2、文字标记牌改为文字和数字共有。

3、将代币和标价牌改为数字和圆点两种类型、同时点子的排列形式变化少一些

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