瓦尔登湖

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课题：《瓦尔登湖》

教学目标：

1、了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。 2、体会和学习文中写景的技巧。

3、理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，学习梭罗热爱大自然、热爱生命。 教学重点：

1、 品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。 2、 体会和学习文中写景的技巧。 教学难点：

理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。 教学用品：ppt 教学过程： 一．导入：

(它)是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书，它是一本寂寞的书，一本孤独的书，它只是一本一个人的书，如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入到这本书里去。

——徐迟《<瓦尔登湖>译序》

二．让学生来介绍作者

1845年，梭罗单身只影，住进了在瓦尔登湖边自己盖起来的木屋。在这间木屋里,他观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着，并写就了《瓦尔登湖》。本文节选自梭罗的《瓦尔登湖》中的“湖”。今天我们来一同到文字当中去领略徐迟所说的那份宁静。

三． 欣赏文章，理解内容

(一).作者说“一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。”现在我们安静地阅读课文，并找出作者描写瓦尔登湖的“最美、最有表情”的湖景的精彩语句,进行赏析。 （二）作者在描写瓦尔登湖湖景时多用什么修辞手法？

明确：比喻。

（三）欣赏学生提到的文章中的比喻句。

① “它象一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”，有美感，远观全景。

② “这像是玻璃的溶液，已经冷却，但是还没有凝结，而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼”。有美感,清澈,近观小景。

③这一面明镜，石子敲不碎它，它的水银永远擦不掉，它的外表的装饰，大自然经常地在那里弥补；没有风暴，没有尘垢，能使它常新的表面黯淡无光；——这一面镜子，如果有任何不洁落在它面上，马上就沉淀，太阳的雾意的刷子常在拂拭它，——这是光的拭尘布，——呵气在上，也留不下形迹，成了云它就从水面飘浮到高高的空中，却又立刻把它反映在它的胸怀中了。

分析：作者通过玻璃和明镜，写出瓦尔登湖的平静和清澈。“一个平静的九月下午”的湖景，远观全景，用了一个精彩的比喻──“它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”；近观小景，也用了一个精彩的比喻──“这像是玻璃的溶液，已经冷却，但是还没有凝结，而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼”。两个比喻都生动而贴切，尤其是后一个，感觉很新鲜，这是静心观察、细心揣摩的结果。

找出文章中“十一月中的一个下午”的湖景时所用到的比喻句。

① “我好象坐了轻气球而漂浮在空中，鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、飞翔，仿佛他们成了一群飞鸟，就在我所处的高度下，或做或有地飞绕；它们的鳍，像帆一样，饱满地张挂着。”


② “有时候那被它们激荡的水波,好像有一阵微风吹过,或者像有一阵温和的小雨点落下。”

③ “它们惊慌起来，突然尾巴横扫，激起水花，好像有人用一根毛刷般的树鞭挞了水波，立刻他们都躲到深水底下去了。”

分析：“漂浮在空中，鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、飞翔，仿佛他们成了一群飞鸟”是因为湖中映着天空，同时湖水清澈，透明，给人一种如在空中的错觉。后两个比喻，生动形象地写出了近观平静湖面上的小生命的活动，水波，给湖带来宁静中的灵动。“十一月中的一个下午”的湖景，主要写小鲈鱼的嬉戏场面。这段的几个比喻非常精彩：每个比喻都是一种情景，一幅动态的画面，这些画面有声有色，形象感非常强。总之，这是课文中对一种景物描写最充分、最细致、最精彩的地方。 （四）作者描写的瓦尔登湖具有哪些特点？

明确：作者在这几个自然段里，描写瓦尔登湖湖水的清澈洁净，还通过对湖中小生命的描绘，体现了瓦尔登湖宁静，灵动。 （五）文章第一段中说“瓦尔登湖”齐声朗读第一段，联系课文,说说瓦尔登湖的为什么是 “最美”和“最有表情”的姿容？ 明确：

文章依次写了“一个平静的九月下午”的湖景，“十一月中的一个下午”的湖景。写景方面，主要描写湖光水色、游鱼嬉戏。如其间还穿插着描写了一些小生命的自由欢快的活动，有燕子低空汆水、掠水虫带水生光、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面上滑行……还有水的波纹、水的漩涡等。这些都是湖上最有特征的景物。“最美”指湖上风景优美，“最具有表情”指湖上景物变化多样，生动迷人。

四．作者说“望着它（瓦尔登湖）的人可以测出他自己的天性的深浅。” 那么，作者面对瓦尔登湖，测出了作者什么样的天性?又做哪些深刻的思考？学生畅所欲言，师生归纳： （一）测出了作者心境的平和，对瓦尔登湖的热爱,对大自然的热爱。

“湖的现象是何等的和平啊！”

“再没有什么像这一个躺卧在大地表面的湖沼这样美，这样纯洁，同时又这样大。”

“这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪！……在他的思想中，予以深化，予以澄清，并在他的遗嘱中，把它传给了康科德。” 小结：直抒胸臆：抒发对瓦尔登湖的热爱。 （二）测出作者对工业文明的厌恶和批判。

① “我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的。森林已被砍伐了，怎能望鸣禽歌唱？——温和的批判

② “哪里去找啊，找这个国家的武士，摩尔大厅的摩尔人，到名叫‘深割’最深创伤的地方去掷出复仇的投枪，刺入这傲慢的肋骨之间？”——痛斥 （三）测出了作者对生活态度，对人性、人的合理生存的思考。

“懒惰是最诱惑人的事业，它的产量也是最丰富的。我这样偷闲地过了许多个上午。我宁愿把一日之计在于晨的宝贵的光阴这样虚掷……这我也一点耳也不后悔。” —— 懒散却合理性的生活态度。

如何来理解作品中作者的"懒散"？

明确：这里的“懒惰”是陶醉于自然中享受和闲适。摆脱嘈杂污浊的俗世，安放焦灼、无所依止的心灵的一种简单生活中人们内心的闲适和愉快。 （四）教师归纳：

热爱瓦尔登湖，热爱大自然。

表达生活态度，对人性、人的合理生存的思考。


表达对工业文明的厌恶和批判。

五．幻灯片：文章中的最后一首诗的理解。

作者把自己喻为那湖边的风，能领略到那湖的湖光山色，但湖给予我们人类的启示在我们的思考之中。



六．这篇文章对你有什么样的启示？学生各抒己见

七．小结

作者把景、情、理三者有机结合起来，歌颂瓦尔登湖，歌颂大自然，表达生活态度，对人性、人的合理生存的思考，表达对工业文明的厌批判。

只有当作者和阅读者涤除了所有尘世的浮躁，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能感受到那一泓如许清澈的湖水，它给人宁静致远的力量，引发我们思考与启迪。

课后记：

这篇散文文字比较长，内容也比较散。针对这种特点的文章，通过抓住“一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。”，并体会和学习文中写景的比喻的技巧，来让学生欣赏文章描写瓦尔登湖的湖景的精彩语句。又通过“望着它（瓦尔登湖）的人可以测出他自己的天性的深浅。” 关键句来理解作者面对瓦尔登湖测出了自己什么样的天性，从而理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。这两句关键句起到了提纲挈领的作用。文章的结构内容就比较清楚了，而且学生也体会到比喻对描写景物的作用。最后通过文章结尾的一首诗来理解作者的“人和自然的融合”，让学生体会到人和自然的和谐相处的主题。学生最后也了解了理解散文，需要欣赏语句，理解主题思想等解读的方法。

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