学风玉律无形树

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学风玉律无形树



北宋学者胡瑗说过“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之

所本者在学校。”大意是：使天下得到治理的关键在于人才，成就天下人才的方法在于教化，实行教化的根本保证在于学校的教育。可见，学校对人才培养的重要性了。每个人都想自己的孩子能成为对社会有用的人才，因此，家长们对学校抱有很大的希望。所幸的是，孩子考入春晖中学，遇到了这些无私奉献的老师们。 三年前，初来春晖的情景至今历历在目，走进校园,五彩斑斓的花草，别具风格的校舍楼,井然有序的教学楼，在青翠的绿树掩饰下，更增添了勃勃的生机。操场宽阔平坦，规划整齐，孩子们在操场上跳绳、跑步、玩球不亦乐乎。走进教学区“责任”的校训赫然跃于眼前，树旁花下的学子们朗朗的读书声深深地吸引了我，良好的学风和规范的管理，给了我们最初的信心。

孩子进入春晖后，在各方面都有很大的进步与提高，得到了授课老师的一致肯定，这与老师们用激励教学法是分不开的。小学时孩子有很多不尽人意的地方，贪玩、胆小、体质弱、自制能力差、连入学考试也是勉强过关，初一班主任张老师时刻关注孩子学习和生活，稍有进步便会给她肯定和鼓励，这样大大激发了孩子的上进心，使她渐渐对学习产生了兴趣，久而久之，养成了良好的学习习惯和有效的学习方法。更为难能可贵的是，老师们不仅为人师表，而且会将他们的人生感悟用浅显易懂的方式灌输给孩子，培养他们健康积极的人生观。 三年的初中学习，我欣喜地发现孩子变得太多：在性格上，她变得开朗活泼，经常回家和我们讨论学习中遇到的问题和班级里的所见所闻；在学校生活中，孩子逐渐展示自己的优势，变得更自信，今年她参加学生会竞聘，成功录取；在学习上，

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孩子变得勤奋了，这次期中考试在全班排名第一；在日常生活中，她变主动了，能力所能及地帮助我们完成家务。我们觉得孩子长大了，活动能力也提高了，这些都应归功于她的老师们。学校在抓好各学科教学的同时，还十分重视体育教育，自进入春晖后，孩子的体质有了明显的提高，她从小体质差，进入初中后，除了必做早操、大课间训练、下午课外活动训练外，课余时间还玩玩球、跳跳绳等，养成了自觉锻炼身体的习惯。学校重视、孩子自觉，使她能以健康的体魄完成三年学业，没有请一天病假。今年中考，她的体育得了高分。“水激石则鸣，人激志则宏”，每一个学生都具备着奋发向上要求，都有潜在的有所作为的愿望，关键在于老师们怎样去激励和引导。令我们欣慰的是，春晖给孩子们赢造了如此好的学习环境和氛围。老师们为他们付出得太多太多。

我已步入社会二十多年，社会经验告诉我：孩子的素质培养远远高于对分数的要求，动手能力和实践能力对一个人的发展至关重要。而春晖学校提倡的素质教育和激励教学法，正好给他们提供了这样一个机会。

时光易远，岁月无声，转眼间孩子跨过高中的门槛，匆匆飞过一段青春的航程，带着美好的憧憬又站到了新的人生起跑线上。未来的路还很长，但是我们坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在求知的道路上，乘风破浪，披荆斩棘，就一定能够创造人生的辉煌！春晖将铸就她美好的明天！



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